ГДЗ ответы по физике 8 класс Ханнанова рабочая тетрадь

Описание решебника

Пособие является составной частью УМК А. В. Перышкина "Физика. 7-9 клас­сы", который переработан в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта. ГДЗ для рабочей тетради по физике за 8 класс Ханнанова к учебнику Перышкина ФГОС ответы от Путина. ГДЗ от Путина – решебники (готовые домашние задания) к учебникам и рабочим тетрадям для проверки выполнения домашней работы онлайн.
Поделись с друзьями:

Навигация по ответам

Тепловые явления

*1.1. Ответьте на вопросы

Что называют тепловым движением?
Беспорядочное движение частиц.
Как называется физическая величина, характеризующая степень нагретости тел, и каким прибором её измеряют?
Температура, измеряется термометром.
Как изменяется кинетическая энергия молекул тела при увеличении его температуры? 
При увеличении температуры средняя кинетическая энергия молекул тела увеличивается, при понижении – уменьшается.

*1.2. Рассмотрите рисунок и заполните пропуски в тексте.

 Задания 1.1. — 3.3.

*1.3. На рисунке приведена заготовка шкалы термометра.

 Задания 1.1. — 3.3.

*1.4. Прочитайте текст и выполните приведённые ниже задания.

 Задания 1.1. — 3.3.

*1.5. В таблицу занесены результаты измерений температуры воды в стакане в различные моменты времени. Постройте график зависимости температуры воды от времени.

 Задания 1.1. — 3.3.

*2.1. а) Запишите пропуски в тексте, используя слова: работу, кинетической, потенциальная, масса, скорость, механической, Землёй.

Энергия тела определяет, какую работу может совершить это тело при воздействии на другое тело. Энергия, которой обладает тело вследствие своего движения, называется кинетической и вычисляется по формуле Ek = mv2/2, где m-масса тела, v - скорость. Если тело поднято на высоту h над поверхностью Земли, то оно обладает потенциальной энергией благодаря взаимодействию с Землей. В этом случае потенциальная энергия тела вычисляется по формуле En = mgh. Сумма кинетической и потенциальной энергий тела называетсямеханической энергией.

*б) Дополните схему.

 Задания 1.1. — 3.3.

*2.2. Муха массой 1 г летит со скоростью 5 м/с на высоте 2 м над землёй. Чему равна кинетическая и потенциальная энергия мухи относительно поверхности земли? Чему равна механическая энергия мухи?

 Задания 1.1. — 3.3.

*2.3. Заполните пропуски в тексте, используя слова и числа: 0, прекращается, увеличивается, уменьшается, движений, мала.

При температуре -273℃ (или 0 К) хаотическое (тепловое) движение молекул прекращается. При любой более высокой температуре частицы, из которых состоят тела, находятся в непрерывном беспорядочном движении. С ростом температуры кинетическая энергия молекул увеличивается, следовательно, увеличивается и внутренняя энергия тела.
В разреженных газах молекулы находятся далеко друг от друга, поэтому энергия их взаимодействия мала. При сжатии газа расстояние между молекулами уменьшается, потенциальная энергия их взаимодействия друг с другом уменьшается, поэтому уменьшается и внутренняя энергия газообразного тела.

*2.4. а) В одинаковых сосудах содержится одинаковое количество молекул одного и того же газа. В каком сосуде внутренняя энергия газа больше и почему?

 Задания 1.1. — 3.3.

*б) В сосудах разного объёма содержится одинаковое количество молекул одного и того же газа при одной и той же температуре. Одинакова ли внутренняя энергия газа в обоих сосудах? Ответ обоснуйте.

 Задания 1.1. — 3.3.

*2.5. а) На рисунке приведён график изменения температуры тела с течением времени. Заполните таблицу недостающими данными, характеризующими указанные точки графика.

 Задания 1.1. — 3.3.

*б) Опишите характер изменения температуры тела и его внутренней энергии на каждом участке графика.

Отрезок АВ: Тело имело начальную температуры 20 ℃. Затем в течение 5 минут оно нагрелось на 30 ℃, при этом внутренняя энергия тела увеличилась, так как температура увеличилась.
Отрезок ВС: Тело имело начальную температуру 30 ℃. Затем в течение 5 минут оно охладилось на 20 ℃, при этом внутренняя энергия тела уменьшилась, так как температура уменьшилась.
Отрезок CD: Тело имело начальную температуру 30 ℃. Затем в течение 5 минут оно охладилось на 40 ℃, при этом внутренняя энергия тела увеличилась, так как температура увеличилась.

*3.1. а) Сформулируйте правильное утверждение, вычёркивая лишние слова, выделенные курсивом.

При повышении температуры воды в чайнике кинетическая энергия молекул воды увеличивается, следовательно, её внутренняя энергия увеличивается.

*б) Как изменится внутренняя энергия молекул воды при понижении температуры и почему?

При понижении температуры внутренняя энергия молекул воды уменьшится, так как уменьшится их кинетическая энергия.

*3.2. На рисунках показаны ситуации, при которых происходит увеличение внутренней энергии проволоки вследствие нагревания её в средней части. Подпишите под каждым рисунком, каким способом происходит изменение внутренней энергии тела: совершением механической работы или теплопередачей.

 Задания 1.1. — 3.3.

*3.3. Заполните таблицу, указав способ изменения внутренней энергии тела в каждом случае.

 Задания 1.1. — 3.3.

*3.4. В тонкостенную латунную трубку на подставке налит эфир. Трубка закрыта резиновой пробкой, обвита верёвкой, которую начинают быстро двигать то в одну, то в другую сторону. Через некоторое время пробка вылетает из трубки. Заполните пропуски в тексте, чтобы получилось объяснение наблюдаемого явления.

 Задания 3.4. — 7.3.

*4.1. Вставьте в тексте пропущенные слова.

Теплопроводностью называется явление передачи внутренней энергии от одной части тела к другой или от одного тела к другому при их непосредственном контакте. При этом энергии передаётся от тела (или части тела) с болеевысокой температурой к телу (или части тела) с более низкой температурой, а переноса вещества не происходит. Теплопроводность осуществляется тем медленнее, чем дальше находятся друг от друга частицы среды. Поэтому птичий пух и различные пористые тела, где между волокнами находится много воздуха, обладают низкойтеплопроводностью.

*4.2. На рисунках изображены пары тел с разной температурой. Покажите стрелками направление теплопередачи в каждом случае.

 Задания 3.4. — 7.3.

*4.3. В таблице приведены описания наблюдений, связанных с использованием на практике различных материалов. В каждом случае сделайте вывод, какой теплопроводностью обладает материал: хорошей или плохой.

 Задания 3.4. — 7.3.

*4.4. Рассмотрите рисунки, на которых изображено строение пара (рис. а), воды (рис. б), льда (рис. в). Все эти вещества состоят из одинаковых молекул, но по-разному расположенных относительно друг друга.

 Задания 3.4. — 7.3.

*4.5. На рисунке стрелками укажите части сковороды и кастрюли, сделанные из материалов с хорошей теплопроводностью; с плохой теплопроводностью.

 Задания 3.4. — 7.3.

*5.1. Заполните пропуски в тексте.

Конвекцией называется вид теплопередачи, при котором перенос энергии осуществляется струями газа или жидкости. В твёрдых телах конвекция происходить не может. Различают два вида конвекции: естественную (т.е. свободную) и вынужденную.

*5.2. Рядом с рисунками напишите, в каких случаях изображена естественная (свободная) конвекция, а в каких – вынужденная.

 Задания 3.4. — 7.3.

*5.3. Два одинаковых по размеру шара, изготовленных из различных материалов, помещают внутрь жидкости и оставляют в покое. Спустя некоторое время шар 2 всплывает, а шар 1 остаётся погружённым в жидкость полностью (см. рис.).

 Задания 3.4. — 7.3.

*5.4. Дверь из тёплого помещения открыли в холодных коридор. Стрелками покажите на рисунке направление движения потоков воздуха около верхней и нижней частей двери. Ответ поясните.

 Задания 3.4. — 7.3.

*5.5. Почему, купаясь летом в открытых водоёмах, часто можно обнаружить, что вода у поверхности теплее, чем на глубине? Ответ поясните.

Нагретые слои воды вытесняются холодными, так как они менее плотные и поднимаются к поверхности.

*6.1. Напишите виды теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), которые осуществляются в явлениях, изображённых на рисунках.

 Задания 3.4. — 7.3.

*6.2. Отметьте на рисунке цифрами 1, 2, 3 места, где происходят различные виде теплопередачи. Заполните таблицу.

 Задания 3.4. — 7.3.

*6.3. а) Дополните предложения необходимыми словами в нужном падеже: уменьшить, увеличить, теплопроводность, излучение, конвекция.

 Задания 3.4. — 7.3.

*6.4. Ответьте на вопросы.

а) Какой вид теплопередачи обеспечивает нагревание воды в водоёме в солнечный день?
Излучение.
Как при этом изменяется внутренняя энергия воды в водоёме?
Увеличивается, так как температура воды увеличивается.
б) Какой вид теплопередачи обеспечивает возникновение ледяного покрова на поверхности озера поздней осенью?
Теплопроводность.
Что при этом происходит с внутренней энергией воды в озере?
Уменьшается, так как температура воды уменьшается.
в) Благодаря какому виду теплопередачи при холодном ветре с севера температура воздуха может быстро понизиться? 
Конвекция.
Как при этом изменяется внутренняя энергия воздуха?
Уменьшится, так как его температура уменьшится.
г) Благодаря какому виду теплопередачи при наступлении зимнего похолодания происходит частичное сжатие рельсов?
Теплопроводность.
Что при этом происходит с внутренней энергией рельсов?
Уменьшится, так как их температура уменьшится.

*7.1. Вставьте в тексте пропущенные слова.

Внутренняя энергия тела может измениться путём совершения работы и путём теплопередачи. При теплопередаче переход энергии от одних тел к другим осуществляется тремя способами: излучением, конвекциейи теплопроводностью. Энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче, называется теплотой. Количество теплоты обозначается буквой Q. Единицей измерения количества теплоты в Международной системе единиц (СИ) является Джоуль (Дж).

*7.2. Запишите значение энергии в указанных кратных и дольных единицах.

1 кДж = 1000 Дж 1 МДж = 1 000 000 Дж =106Дж
1 мДж = 0,001 Дж 1 мкДж = 0,000001 = -106Дж
0,5 Дж = 500 мДж 5400 Дж = 5,4 кДж
0,07 Дж = 70 мДж 0,0002 Дж = 200 мкДж
120 Дж = 0,12 кДж 720000 Дж = 0,72 МДж

*7.3. Из приведённого ниже ряда характеристик физического тела отметьте количество теплоты Q, необходимое для нагревания тела до заданной температуры.

 Задания 3.4. — 7.3.

*7.4. Сравните количество теплоты Q1и Q2, переданное окружающей среде остывающими телами 1 и 2, изготовленными из одного и того же материала.

 Задания 7.4. — 9.1.

*7.5. В эксперименте нагревали воду и с течением времени измеряли её температуру. Результаты измерений были записаны в таблицу. Погрешность измерения температуры составила 1 , погрешность измерения времени – 10 с. Представьте полученную информацию в виде графика, самостоятельно выбрав масштабные единицы на координатных осях.

 Задания 7.4. — 9.1.

*7.6. На плитке нагревают два одинаковых сосуда А и В с разной массой воды. Каждый сосуд получает от плитки одинаковое количество теплоты за каждую минуту. На рисунке представлен график зависимости изменения температуры воды в каждом сосуде от времени.

 Задания 7.4. — 9.1.

*8.1. Заполните пропуски в тексте.

Удельной теплоёмкостью вещества называется физическая величина, численно равная количеству теплоту, которое необходимо передать телу массой 1 кг для изменения его температуры на 1.
Например, удельная теплоёмкость алюминия с = 920 Дж/кг·℃ означает, что для нагревания алюминиевого образца массой m = 1 кг на ∆t = 1℃ ему необходимо передать количество теплоты Q = 920 Дж. При остывании того же образца на 1℃ он передаёт окружающей среде количество теплоты Q = 920 Дж.

*8.2. Нагретый кирпич массой 3 кг опускают в холодную воду. Остывая на 1 кирпич отдаёт воде количество теплоты, примерно равное 2700 Дж. Вычислите удельную теплоёмкость кирпича.

 Задания 7.4. — 9.1.

*8.3. Проанализируйте числовые данные, приведённые в таблице 1 учебника, и ответьте на вопросы.

 Задания 7.4. — 9.1.

*8.4. Вычислите и запишите в таблицу количество теплоты, которое необходимо передать серебряным образцам массой m (см. табл.), чтобы их температура изменилась от t1 до t2. Известно. Что для нагревания 1 кг серебра на 1 необходимо затратить количество теплоты, равное 250 Дж (см. табл. 1 учебника).

 Задания 7.4. — 9.1.

*8.5. Для сопоставления между собой удельных теплоёмкостей двух жидкостей провели эксперимент. В первый сосуд налили 1 кг воды, а во второй – 1 кг подсолнечного масла. Жидкости нагревали с помощью одинаковых нагревателей, отдающих одинаковое количество теплоты за один и тот же промежуток времени. В ходе эксперимента измерялась температура жидкостей в разные моменты времени. Результаты измерения заносили в таблицу.

 Задания 7.4. — 9.1.

*9.1. Медную деталь массой 1 г из неотапливаемого склада перенесли в тёплое помещение, где она пробыла некоторое время (участки графика АВ и ВС). Затем деталь вынесли на улицу и поместили в контейнер (участок графика CD). Проанализируйте данные графика и ответьте на вопросы.

 Задания 7.4. — 9.1.

*9.2. Стальной образец массой 1 кг постепенно нагревают от 0 до 100 ℃ путём непрерывной передачи количества теплоты Q.

 Задания 9.2. — 11.3.

*9.3. Образцу массой m было передано некоторое количество теплоты Q, благодаря чему его температура изменилась на ∆t t1 - t2. Заполните пустые клетки таблицы.

 Задания 9.2. — 11.3.

*9.4. В калориметр наливают mx= 40 г холодной воды, температура которой равна tx= 20, и m2= 60 г горячей воды, температура которой t1= 50. Определите температуру смеси горячей и холодной воды tc, установившуюся в калориметре.

 Задания 9.2. — 11.3.

*9.5. Стальную деталь массой 300 г, разогретую до 300, бросили в воду массой 5 кг при температуре 20. На сколько градусов повысилась температура воды, если вся выделенная деталью энергия пошла на нагревание воды?

 Задания 9.2. — 11.3.

*10.1. Вставьте в тексте пропущенные слова.

 Задания 9.2. — 11.3.

*10.2. Под каждым рисунком впишите вид топлива, который используется на практике.

 Задания 9.2. — 11.3.

*10.3. При сжигании дров выделяется такое же количество теплоты, что и при сгорании природного газа. Во сколько раз масса дров больше массы природного газа?

 Задания 9.2. — 11.3.

*10.4. Какая масса каменного угля может заменить собой 2 т торфа как топлива? Ответ выразите в тоннах и округлите до десятых.

 Задания 9.2. — 11.3.

*10.5. На сколько градусов изменится температура воды массой 10 кг, если ей передать всё количество теплоты, выделившееся при сжигании 0,001 кг природного газа? Ответ округлите до целых.

 Задания 9.2. — 11.3.

*10.6. На спиртовке нагревают воду массой mв = 100 г от t1=20 до t2= 80. КПД спиртовки составляет η = 20%.

 Задания 9.2. — 11.3.

*11.1. Заполните пропуски в тексте.

Если камень бросить вертикально вверх, то сразу после броска камень обладает кинетической энергией, а егопотенциальная энергия мала. Когда камень поднимается вверх, его кинетическая энергия уменьшается, а потенциальная – увеличивается. Достигнув максимальной высоты, где скорость камня и его кинетическая энергия становятся равными нулю, камень имеет максимальную потенциальную энергию. Затем он начинает падать вниз. При этом кинетическая энергия камня увеличивается, а потенциальная – уменьшается. После падения камня на землю его механическая энергия переходит во внутреннюю энергию взаимодействующих тел (за счёт увеличения кинетической энергии молекул тел), поэтому температура камня и земли в месте падения увеличится.

*11.2. На рисунке показана траектория брошенного с земли мяча.

 Задания 9.2. — 11.3.

*11.3. Допишите предложение.

 Задания 9.2. — 11.3.

*11.4. Заполните пропуски в тексте.

Закон сохранения механической энергии констатирует: полная механическая энергия тела, равная семе егопотенциальной и кинетической энергий, остаётся постоянной, если на тело НЕ действует сила трения. Если на тело действует сила трения, то механическая энергия частично превращается во внутреннюю энергию соприкасающихся тел: молекулы и атомы тел начинают двигаться быстрее, температура этих тел увеличивается.

*11.5. На рисунках приведены примеры различных жизненных ситуаций. В каждом случае опишите, какие происходят превращения энергии (или передача энергии).

 Задания 11.4. — 14.1.

*11.6. В стальную кастрюлю массой 400 г при начальной температуре 20 наливают воду массой 1 кг при температуре 10. Какое количество теплоты необходимо передать кастрюле с водой, чтобы нагреть в ней воду до 100?

 Задания 11.4. — 14.1.

*12.1. Дополните схему названиями агрегатных состояний вещества, находясь в которых тело, обладает указанными свойствами.

 Задания 11.4. — 14.1.

*12.2. Закончите фразу, вычеркнув из выделенных слов не подходящие по смыслу.

Если газ перемещать из одного закрытого сосуда в другой, то каждый раз газ будет заполнять новый сосуд полностью благодаря тому, что молекулы газа движутся хаотично и не взаимодействуют друг с другом.

*12.3. Известно, что при нагревании стального шарика его объём увеличивается. Отметьте галочкой все пункты, характеризующие причину этого явления.

V Расстояния между молекулами шарика увеличивается

*12.4. На трёх рисунках схематично изображены различные агрегатные состояния одного и того же вещества. Под каждым рисунком напишите, в каком агрегатном состоянии находится вещество.

 Задания 11.4. — 14.1.

*12.5. Ответьте на вопросы, заполнив пустые клетки таблицы подходящим по смыслу словом «да» или «нет».

 Задания 11.4. — 14.1.

*12.6. В калориметр наливают 100 г подсолнечного масла при температуре 20. Затем в масло бросают разогретую до 200 медную деталь массой 50 г. Какая температура масла установится в калориметре? Ответ округлите до целых.

 Задания 11.4. — 14.1.

*12.7. Какую массу каменного угля необходимо сжечь в печи, чтобы довести 100 л воды до кипения? Начальная температура воды 20. Считать, что на нагревание воды идёт 40% все выделившейся энергии. Ответ выразите в граммах и запишите в таблицу.

 Задания 11.4. — 14.1.

*13.1. На каждой температурной шкале закрасьте синим цветом участок, соответствующий интервалу температур, при которых указанное вещество находится в твёрдом состоянии. Для выполнения задания используйте таблицу 3 учебника.

 Задания 11.4. — 14.1.

*13.2. Для каждого вещества, указанного в таблице:

 Задания 11.4. — 14.1.

*13.3. Подчеркните названия тех веществ, которые сохранятся в твёрдом состоянии, если их опустить в расплавленную сталь.

Железо Алюминий Платина Серебро Олово Медь Вольфрам

*13.4. Какова самая низкая температура, при которой можно использовать:

спиртовой термометр -114℃ ртутный термометр -39℃

*14.1. На рисунке представлен график зависимости температуры вещества от времени и нанесены стрелки, схематически показывающие направление передачи количества теплоты.

 Задания 11.4. — 14.1.

*14.2. Заполните таблицу согласно данным, представленным на графике (см. задание 14.1). Для ответов используйте знаки: «-» (не меняется), «↑» (возрастает), «↓» (убывает). Заполняйте таблицу, последовательно отвечая на вопросы.

  Задания 14.2. — 19.3.

*14.3. Лёд массой 500 г нагрели от -20 до температуры плавления. Какое количество теплоты было при этом передано льду? Описанный процесс соответствует участку АВ графика в задании 14.1.

  Задания 14.2. — 19.3.

*14.4. Какое количество теплоты необходимо передать льду массой 500 г, чтобы его температура уменьшилась от 0 до -30? Описанный процесс соответствует участку FS графика в задании 14.1.

  Задания 14.2. — 19.3.

*14.5. Какое количество теплоты необходимо передать воде массой 500 г, чтобы её нагреть от 0 до 20? Описанный процесс соответствует участку CD графика в задании 14.1.

  Задания 14.2. — 19.3.

*14.6. Какое количество теплоты передаёт вода массой 500 г при охлаждении от 20 до 0? Описанный процесс соответствует участку DE графика в задании 14.1.

  Задания 14.2. — 19.3.

*14.7. По графику зависимости температуры от времени определите:

  Задания 14.2. — 19.3.

*15.1.Заполните пропуски в тексте.

Удельной теплоты плавления называется физическая величина, показывающая, какое количество теплотынеобходимо передать кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние. Удельную теплоту плавления обозначают буквой λ. Единицей измерения этой величины в СИ является Дж/кг.

*15.2. На рисунке представлен график зависимости температуры вещества от времени.

  Задания 14.2. — 19.3.

*15.3. Оловянную деталь массой 0,2 кг вначале нагрели до температуры плавления, а затем полностью расплавили. Какое при этом количество теплоты потребовалось? Описанный процесс соответствует участкам LM и MN графика в задании 15.2. Воспользуйтесь графиком и таблицей 4 учебника для получения недостающих данных.

  Задания 14.2. — 19.3.

*15.4. Медный брусок массой 0,4 кг нагрели от 20 до температуры плавления и затем полностью расплавили. Какое количество теплоты было передано при этом бруску?

  Задания 14.2. — 19.3.

*15.5. Оловянный брусок массой 0,2 кг нагрели от 150 до 290. Какое количество теплоты было при этом передано бруску? Описанный процесс соответствует участкам LM, MN, и NO графика в задании 15.2. При решении задачи можно воспользоваться результатами выполнения задания 15.2. Удельная теплоёмкость твёрдого олова cолв= 230 Дж/(кг·), жидкого олова cолв= 270 Дж/(кг·).

  Задания 14.2. — 19.3.

*15.6. Расплавленное олово массой 100 г залили в форму при температуре 232. В результате охлаждения произошло отвердевание олова. Какое количество теплоты было передано оловом окружающей среде к моменты его охлаждения до 190? Описанный процесс соответствует участкам PR иRS графика в задании 15.2.

  Задания 14.2. — 19.3.

*16.1. Одинаковое количество воды налито в различные сосуды. В каждой паре сосудов выберите тот, в котором испарение воды происходят более интенсивно. Кратко обоснуйте свой выбор.

  Задания 14.2. — 19.3.

*16.2. Заполните пропуски в тексте.

Насыщенным паром называется пар, находящийся в состоянии динамического равновесия со своей жидкостью. Пар становится насыщенным, если сосуд с жидкостью закрыт. Когда сосуд открыт, то число молекул, вылетающих с поверхности жидкости, заметно больше числа молекул пара, возвращающихся обратно и жидкость. Если же сосуд закрыть, то плотность пара увеличится, число возвращающихся в жидкость молекул увеличится и со временем станет равным числу молекул жидкости, покидающих её поверхность. Наступает динамическое равновесие между жидкостью и её паром.

*16.3. На рисунках схематически показано соотношение числа молекул жидкости, покидающих её поверхность и возвращающихся из окружающей среды обратно в жидкость. Для каждого случая ответьте на вопросы. Существует ли динамическое равновесие между паром и жидкостью? Можно ли считать пар насыщенным? Ответы обоснуйте.

  Задания 14.2. — 19.3.

*16.4. В теплоизолированном сосуде 200 г холодной воды, взятой при температуре 0, смешивают с 600 г горячей воды, взятой при температуре 80. Какая температура установится в сосуде в результате теплообмена? Потерями энергии можно пренебречь.

  Задания 14.2. — 19.3.

*17.1. Заполните пропуски в тексте.

Испарением называется процесс парообразования, происходящий с поверхности жидкости. При этом жидкость покидают самые легкие молекулы, обладающие максимальной кинетической энергией. Следовательно, при испарении средняя кинетическая энергия остающихся в жидкости молекул уменьшается, поэтому уменьшается и температура жидкости (без притока к ней энергии извне). Конденсацией обратный процесс – превращение пара вжидкость, во время которого энергия отдается.

*17.2. Стрелками укажите, с каким явлением – испарением или конденсацией жидкости – связано каждое из описных наблюдений.

  Задания 14.2. — 19.3.

*17.3. В соответствующих местах на рисунке отметьте буквами К и И, где происходят конденсация водяных паров и испарение. Укажите причину каждого явления.

  Задания 14.2. — 19.3.

*17.4. В каждый сосуд (см. рис.) налили воду комнатной температуры. Вначале термометры, опущенные в сосуды, показывали температуры 20. Через некоторое время показания термометров стали различными. Отметьте на рисунках примерные показания термометров. Поясните свой ответ.

  Задания 14.2. — 19.3.

*18.1. Заполните пропуски в тексте.

Существует два способа парообразования: испарение и кипение. В отличие от испарения, кипение – этоинтенсивный переход жидкости в пар, сопровождающийся образованием пузырьков пара по всему объёму жидкости. Температуру, при которой жидкость кипит, называют температурой кипения этой жидкости.

*18.2. Во время кипения в воде образуются пузырьки. Ответьте на вопросы.

Что находится в пузырьках?
Пар.
Откуда в пузырьки попадает воздух и водяной пар? 
Из воды.
Какая сила заставляет пузырьки подниматься вверх? 
Архимеда.
Почему возникает шум перед закипанием воды? 
Из-за попеременного увеличения и уменьшения пузырьков.

*18.3. На каждой температурной шкале закрасьте синим цветом участки температур, при которых указанное вещество находится в твёрдом состоянии. Штриховкой покажите участок температур, при которых вещество находится в газообразном состоянии, отметьте точками. Для выполнения задания используйте таблицы 3 и 5 учебника.

  Задания 14.2. — 19.3.

*18.4. На рисунке представлен график зависимости температуры вещества от времени при его равномерном нагревании. Известно, что вначале вещество находилось в твёрдом состоянии.

  Задания 14.2. — 19.3.

*19.1. а) Закончите фразу.

Абсолютная влажность p показывает: сколько граммов водяного пара
содержится в воздухе объёмом 1 м3 при данных условиях, т.е. плотность 
водяного пара.

*б) Определите массу водяного пара, содержащегося в воздухе комнаты размером 4ˣ6ˣ3 м, если абсолютная влажность воздуха составляет 10 г /м3.

  Задания 14.2. — 19.3.

*19.2 а) Закончите предложения.

  Задания 14.2. — 19.3.

*19.3. а) Закончите пропуски в тексте.

  Задания 14.2. — 19.3.

*19.4. Каким образом можно довести до состояния насыщения водяной пар в воздухе, если начальная температура воздуха равна 14, а плотность водяного пара в нём составляет 5,2 г/cм3?

Охладить воздух до 1℃, т.е. на 13℃.

*19.5. По психрометрической таблице (с. 223 – 224 учебника) определите: 
а) относительную влажность воздуха, если показания термометра психрометра

4℃ и 6℃ – 70%
10℃ и 14℃ – 54%
20℃ и 26℃ – 51%

*б) температуру воздуха, если относительная влажность воздуха равна 49%, а разность показаний между сухим и влажным термометрами составляет 6.

18℃

*20.1. В двух одинаковых кастрюлях налито одинаковое количество воды. Одну кастрюлю ставят на огонь, и вода в ней купит, другая кастрюля при этом стоит на столе. В каком случае вода из кастрюли испарится быстрее и почему?

В первом, так как в первом случае жидкость находится при температуре кипения, вода испаряется быстрее.

*20.2. Заполните пропуски в тексте.

  Задания 19.2. — 24.6.

*20.3. а) Рассчитайте количество теплоты, которое необходимо передать воде массой 100 г, чтобы превратить её в пар при температуре 100.

0,1·2300000 = 230000 Дж = 230 кДж.

*б) Какое количество теплоты будет передано окружающей среде в процессе конденсации 100 г водяного пара при температуре 100?

230 кДж

*20.4. Заполните таблицу.

  Задания 19.2. — 24.6.

*20.5. На рисунке приведён график зависимости температуры воды от времени при её равномерном нагревании.

  Задания 19.2. — 24.6.

*б) Вычислите количество теплоты, которое необходимо передать воде для превращения её в пар при 100, если масса воды равна 500 г. Какому участку графика этот процесс соответствует?

  Задания 19.2. — 24.6.

*в) Вычислите количество теплоты, необходимое для нагревания воды от 0 до температуры кипения. Масса воды равна 500 г. Какому участку графика этот процесс соответствует?

  Задания 19.2. — 24.6.

*г) Вычислите количество теплоты, которое необходимо передать льду при температуре 0, чтобы полностью его расплавить. Масса льда равна 500 г. Какому участку графика этот процесс соответствует?

  Задания 19.2. — 24.6.

*д) Вычислите количество теплоты, которое необходимо передать льду массой 500 г, чтобы нагреть его от -40 до температуры плавления. Какому участку графика этот процесс соответствует?

  Задания 19.2. — 24.6.

*е) Используя ответы, полученные при выполнении заданий б–д, вычислите количество теплоты, которое необходимо передать льду массой 500 г, чтобы изменение его температуры от времени можно было охарактеризовать графиком, приведённым на рисунке.

  Задания 19.2. — 24.6.

*20.6. 1) На рисунке к задаче 20.5 изобразите график, соответствующий процессам:
а) конденсация водяного пара при 100
;
б) охлаждению воды от 100 до 0
;
в) кристаллизации воды при 0
;
г) охлаждению льда от 0 до -40
.
2) Напишите над каждым участком графика, какое количество теплоты выделяется веществом массой 500 г.

(См. задание 20.5.)

*21.1. Вставьте в текст пропущенные слова.

Тепловые двигатели – это устройства, которые внутреннюю энергию топлива преобразовывают в механическуюэнергию.
Можно сказать и так: тепловые двигатели – это устройства, которые совершают механическую работу за счёт внутренней энергии топлива.
К тепловым двигателям относятся паровая машина, двигатель внутреннего сгорания, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

*21.2. а) Рассмотрите рисунок ответьте на вопросы.

  Задания 19.2. — 24.6.

*21.3. Вычислите количество теплоты, выделяющееся при полном сгорании 10 кг керосина.

  Задания 19.2. — 24.6.

*21.4. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании 100 л бензина? Плотность бензина равна 710 кг/ м3.

  Задания 19.2. — 24.6.

*21.5. Сколько энергии выделится при полном сгорании 20 т нефти?

  Задания 19.2. — 24.6.

*22.1. Дополните схему названиями известных вам видов топлива, на котором работают двигатели внутреннего сгорания.

  Задания 19.2. — 24.6.

*22.2. На рисунке показана схема устройства простейшего двигателя внутреннего сгорания.
а) В каждое окошко впишите название отдельной детали конструкции двигателя.
б) Покажите на рисунке стрелками, откуда в цилиндр двигателя попадает горючая смесь, а куда выбрасываются отработанные газы.
в) Определите какой такт работы двигателя изображен на рисунке.

  Задания 19.2. — 24.6.

*22.3. На рисунке представлена схема работы четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.

  Задания 19.2. — 24.6.

*23.1. Дополните схему названиями известных вам видов тепловых двигателей.

  Задания 19.2. — 24.6.

*23.2. Вставьте в текст пропущенные слова и цифры.

  Задания 19.2. — 24.6.

*23.3. На рисунке схематично представлен принцип работы паровой турбины.

  Задания 19.2. — 24.6.

*23.4. Изображённый на рисунке механизм приводится в движение нагретым паром и называется эолипилом (т.е. шар, вращающийся под действием пара). Этот тепловой двигатель изобрёл греческий учёный Герон Александрийский, живший, как предполагают, в I в. н. э. Герон использовал энергию пара в различных создаваемых им механических игрушках – раздвижных дверях, механическом театре марионеток, различных сифонах и др.

  Задания 19.2. — 24.6.

*24.1. Заполните пропуски в тексте.

  Задания 19.2. — 24.6.

*24.2. а) Что означает фраза: «КПД идеального устройства равен 100%»?

Вся полученная устройством теплота идет на совершение работы.

*б) Каковы приблизительные значения КПД двигателей внутреннего сгорания?

20-30%.

*в) Что означает фраза: КПД паровой турбины примерно равен 30%»?

На совершение работы идет лишь 30% всей полученной турбиной энергии.

*24.3. Трактор двигался с постоянной скоростью, развивая мощность N = 60 кВт. При этом за t = 15 мин работы им было истрачено m = 4 кг топлива. Удельная теплота сгорания топлива составляет q = 43 000 кДж/кг. Определите КПД теплового двигателя трактора (в % с точностью до целых).

  Задания 19.2. — 24.6.

*24.4. Снегоход, двигаясь равномерно, развивает мощность 18 кВт, сжигая при этом за четверть часа 2 кг топлива. Удельная теплота сгорания топлива 42 000 кДж/кг. Определите КПД теплового двигателя снегохода. Ответ (в %) округлите до целых.

  Задания 19.2. — 24.6.

*24.5. Мотоцикл, двигаясь равномерно, развивает мощность 13 кВт, сжигая за каждые 10 мин 400 г бензина. Определите КПД двигателя внутреннего сгорания мотоцикла (в %). Ответ округлите до целых. Недостающие данные найдите в таблице 2 учебника.

  Задания 19.2. — 24.6.

*24.6. Представьте в виде диаграммы значения КПД тепловых двигателей трактора, снегохода и мотоцикла, полученные при решении задач 24.3–24.5.

  Задания 19.2. — 24.6.

Электрические явления

*25.1. Домашний эксперимент.

а) Потрите пластмассовую шариковую пучку о кусочек меха, а затем поднесите её к мелко нарезанным листочкам бумаги. Опишите свои наблюдения.
Бумага притягивается к ручке, так как ручка и бумага имеют разноименные заряды.
б) Потрите вторую пластмассовую шариковую ручку о кусочек шёлка и поднесите её к мелко нарезанным листочкам бумаги. Опишите свои наблюдения.
Кусочки бумаги притягиваются к ручке.
Сделайте вывод на основании ваших опытов.
Существует два вида зарядов. Предметы, обладающие одноименными зарядами, отталкиваются, а разноименными – притягиваются.

*25.2. Домашний эксперимент.

  Задания 25.1. — 28.1.

*25.3. Домашний эксперимент. 
Потрите воздушный шарик бумагой или пенопластом и поднесите к волосам, стене или потолку. Опишите наблюдаемое явление.

Шарик прилипает, так как волосы/стена/потолок и шарик имеют разноименные заряды.

*25.4. На рисунке показан опыт Грея (1729), во время которого демонстрируется, что электризация тел возможна и при обычном соприкосновении двух тел. Рассмотрите рисунок и заполните пропуски в тексте.

  Задания 25.1. — 28.1.

*25.5. а) На рисунке изображены стеклянная палочка (рис.а), предварительно потёртая о шёлк, и эбонитовая палочка (рис. б), предварительно потёртая о мех. Укажите знак заряда каждой палочки.

  Задания 25.1. — 28.1.

*25.6. На рисунке показаны три пары султанов. На каком рисунке изображены султаны, имеющие заряды одинакового знака; в) имеющие заряды противоположного знака; б) не заряженные? а).

  Задания 25.1. — 28.1.

*26.1. Домашний эксперимент.
Сделайте из фольги размером 5 ˣ 5 см гильзу и подвесьте её на нити длиной 15–20 см. Потёртую о шёлк пластмассовую ручку поднесите к гильзе, не касаясь её. Опишите и объясните свои наблюдения.

Гильза отталкивается, приобретая одноименный заряд.

*26.2. Закончите текст.

  Задания 25.1. — 28.1.

*26.3. На рисунках показано положение двух незаряженных металлических гильз.

  Задания 25.1. — 28.1.

*26.4. На рисунке показаны незаряженные электроскопы 1 и 2.

  Задания 25.1. — 28.1.

*26.5. На рисунке показаны незаряженные электроскопы 1 и 2.

  Задания 25.1. — 28.1.

*27.1. Заполните пропуски в тексте.

На рисунке к заданию 26.5 приведён опыт, доказывающий, что палочка, заряженная как положительно, так иотрицательно, может воздействовать на лепестки электроскопа, даже не касаясь его, и заставляет лепестки менять своё положение в пространстве.
Изучением взаимодействия электрических зарядов занимались английские физики Фарадей и Максвелл, которые пришли к выводу: всякое заряженное тело окружено электрическим полем.
Электрическое поле – это особый вид материи. Органы чувств человека электрическое поле не воспринимают. Но это поле оказывает воздействие на всякое наэлектризованное тело, находящееся в этом поле.
Электрической силой называется сила, с которой электрическое поле действует на внесённое в него заряженное тело.

*27.2. На рисунке изображено положение двух гильз, незаряженной 1 и заряженной 2 отрицательным зарядом.

  Задания 25.1. — 28.1.

*27.3. На рисунках изображён незаряженный электрометр (рис. а) и основная деталь этого прибора – металлический стержень с укреплённой на нём стрелкой (рис. б). Используя понятие «электрическое поле», объясните, почему положение стрелки на рисунке б отличается от положения стрелки на рисунке а.

  Задания 25.1. — 28.1.

*27.4. К незаряженному электроскопу подносят заряженную палочку. Нарисуйте положение лепестков электроскопа при расположении заряженной палочки на различном расстоянии от него.

  Задания 25.1. — 28.1.

*28.1. Опишите опыт, который иллюстрируют рисунки.

  Задания 25.1. — 28.1.

*28.2. Вставьте в тексте недостающие слова.

Опыты, доказывающие существование наименьшего электрического заряда, проводились советским учёнымИоффе и американским учёным Милликеном. Наименьший электрический заряд был назван электроном. Масса электрона m = 9,1* 10-31 кг. Эта масса в 3700 раз меньше массы молекулы водорода. С электрона нельзя снятьзаряд.
Электрический заряд обозначается буквой q. За единицу электрического заряда принят Кулон (Кл). Заряд электрона равен q = –1,6 10-19 = Кл. Заряд электрона оказался того же рода, что и заряд эбонитовой палочки, потёртой о мех.

*28. Вычислите суммарный заряд и массу двух электронов.

  Задания 28.2. — 31.4.

*28.4. а) При трении эбонитовой палочки о мех и палочка, и мех оказались наэлектризованными. На каком предмете образовался:

избыток электронов; палочка
недостаток электронов? Мех

*б) При трении стеклянной палочки о шёлк и палочка, и шёлк оказались наэлектризованными. На каком предмете образовался:

избыток электронов; шелк
недостаток электронов? палочка

*29.1. Зная, что заряд нейтрона qn= 0, протона qp= 1,6* 10-19 Кл и электрона qё= -1,6* 10-19 Кл, вычислите суммарный заряд:

двух протонов 3,2* 10-19 Кл
протона и электрона 0
двух протонов и одного электрона 1,6* 10-19 Кл
двух электронов и одного протона -1,6 *10-19 Кл
нейтрона, протона и электрона 0

*29.2. Вставьте в текст пропущенные слова.

Главной характеристикой химического элемента является заряд ядра атом, в составе которого находятся протоны и нейтроны. Величина заряда ядра зависит лишь от числа протонов в ядре: чем их больше в ядре, тем заряд ядра больше.
Вокруг ядра в атоме движется электроны. В нейтральном атоме число электронов равно числу протонов в его ядре.
Атом, потерявший один или несколько электронов, становится положительным ионом. Атом, в составе которого появились лишние электроны, становится отрицательным ионом.

*29.3. На рисунке показаны модели атомов водорода (рис. а), гелия (рис. б) и лития (рис. в). Около каждого рисунка укажите:

  Задания 28.2. — 31.4.

*29.4. а) Изобразите модели атома гелия и иона гелия, получившегося в результате потери атомом гелия одного электрона.
б) Рядом с моделью атома гелия напишите Не, с моделью иона гели я He+.

  Задания 28.2. — 31.4.

*29.5. а) Изобразите модели атома лития и иона лития, получившегося в результате присоединения к атому лития электрона.
б) Рядом с моделью атома лития напишите Li, с моделью иона лития Li.

  Задания 28.2. — 31.4.

*29.6. Вычислите заряд каждого иона.

  Задания 28.2. — 31.4.

*29.7. На рисунке изображены ядра трёх частиц. Нарисуйте необходимое число электронов на соответствующих орбитах так, чтобы получившаяся частица на рисунке а оказалась нейтральной, на рисунке б – имела заряд +1,6* 10-19 Кл; заряд частицы на рисунке в оказался бы равен +3,2* 10-19 Кл.

  Задания 28.2. — 31.4.

*30.1. Заполните пропуски в тексте.

Проводниками являются тела, в которых есть свободные электроны, способные перемещаться под действием внешнего электрического поля. В диэлектриках (непроводниках) все электроны прочно удерживаются около своих атомов и не способны перемещаться под действием внешнего электрического поля.

*30.2. На рисунке схематично изображено строение трёх металлических образцов 1,2 и 3, состоящих из ионов (+) и электронов (–). Заряд каждого иона равен заряду протона.

  Задания 28.2. — 31.4.

*30.3. На рисунке а изображена незаряженная металлическая гильза, висящая на шёлковой нити, в которой равномерно распределены три положительно заряженных протона и три свободных электрона.
К гильзе подносят сначала отрицательно заряженную палочку (рис. б), а затем положительно заряженную (рис. в). Поменяют ли при этом своё положение в гильзе заряженные частицы? Если да, то нарисуйте их новое положение в каждом случае.

  Задания 28.2. — 31.4.

*30.4. Выберите правильный ответ.

  Задания 28.2. — 31.4.

*31.1. Вставьте в текст пропущенные слова.

Проводниками называются тела, через которые электрические заряды могут переходить от заряженного тела к незаряженному.
Диэлектриками (непроводниками) называют такие тела, через которые электрические заряды от заряженного тела к незаряженному проходить не могут.
Полупроводниками называются тела, которые по способности передавать электрические заряды занимаютпромежуточное положение между проводниками и диэлектриками.

*31.2. Перечислите все известные вам диэлектрики (непроводники):

Эбонит, янтарь, фарфор, резина, пластмасса, шелк, капрон, масло, воздух (газы);
полупроводники.
Оксиды и сульфиды металлов.

*31.3. Дополните схему так, чтобы она отображала, в каких случаях полупроводники являются проводниками, а в каких – диэлектриками.

  Задания 28.2. — 31.4.

*31.4. Закрасьте детали электроскопа, изготовленные из проводящего материала, синим цветом, из непроводящего материала – серым.

  Задания 28.2. — 31.4.

*31.5. Заряженный и незаряженный электроскопы соединили стержнем, изготовленным из определённого материала. Установите соответствие между различным поведением лепестков этих электроскопов и материалом, из которого изготовлен стержень.

  Задания 31.5. — 35.2.

*32.1. Вставьте в текст пропущенные слова.

Электрическим током называется упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц. В металлических проводах электрический ток представляет собой направленное перемещение свободных электронов. В жидких проводниках ток возникает благодаря упорядоченному движению положительных и отрицательных ионов.

*32.2. На рисунке изображена ванночка, в которую налита вода и добавлена поваренная соль NaCl. Молекулы соли в воде находятся в виде ионов Na+ и Cl. Рядом с ванночкой помещены две пластины, заряженные положительно и отрицательно.

  Задания 31.5. — 35.2.

*32.3. Для каждого источника тока подберите из второго столбца соответствующий вид энергии, превращающейся в электрическую энергию этого источника в процессе его работы.

  Задания 31.5. — 35.2.

*32.4. Заполните пропуски в тексте, используя слова: кремний, фотоэлемент, гальванометр, электроны, ток, световое излучение.

  Задания 31.5. — 35.2.

*32.5. Заполните пропуски в тексте, используя слова: спаяны, электрический нагревание, разные, стрелка.

  Задания 31.5. — 35.2.

*33.1. Закончите текст, вычеркнув из выделенных слов неподходящие по смыслу.

  Задания 31.5. — 35.2.

*33.2. Изобразите условные обозначения элементов электрической цепи, перечисленные в таблице. Поставьте рядом с каждым рисунком номер, который соответствует названию элемента.

  Задания 31.5. — 35.2.

*33.3. Дорисуйте схему каждой электрической цепи, используя необходимые условные обозначения.

  Задания 31.5. — 35.2.

*33.4. Запишите известные вам приёмники (потребители) электрической энергии.

Электродвигатели, лампы, плитки, всевозможные электробытовые приборы.

*34.1. Дополните текст недостающими словами.

Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение свободных электронов. При этом положительные ионы находятся в узлах кристаллической решётки и не перемещаются по металлу. Ток по проводнику идёт под действием электрического поля, при этом отрицательный заряд всех электронов в проводнике по модулю равен положительному заряду всех ионов, а заряд проводника в целом равен нулю. Хотя скорость движения свободных электронов составляет несколько миллиметров в секунду, электрическое поле распространяется по проводнику со скоростью 300 000 км/с.

*34.2. На рисунке схематично показана кристаллическая решётка образца металла.

  Задания 31.5. — 35.2.

*34.3. Выберите правильный ответ.
Как движутся электроны проводимости в проводнике при наличии в нём электрического поля?

Движутся хаотично без всякого направленного движения.

*34.4. Запишите фамилии известных учёных, доказавших в своих работах, что электрический ток в металлах обусловлен электронами.

Мандельштам, Папалекси, Стюарт, Толмен.

*35.1. Дополните схему названия явлений, которые вызывает электрический ток.

  Задания 31.5. — 35.2.

*35.2. Под каждым рисунком напишите название действия электрического тока, которое демонстрирует соответствующий опыт.

  Задания 31.5. — 35.2.

*35.3. а) Проявлением какого действия тока является свечение вольфрамовой спирали электрической лампы?

Теплового.

*б) Что является причиной того, что вольфрамовая спираль лампы начинает светиться?

Она нагревается током до яркого свечения.

*в) Нагревание вольфрамовой спирали лампы является причиной или следствием того, что по цепи идёт электрический ток?

Следствием.

*35.4. а) Какое действие тока можно продемонстрировать с помощью гальванометра, включённого в электрическую цепь?

  Задания 35.3. — 40.2.

*35.5. а) Вставьте в текст недостающие слова.

  Задания 35.3. — 40.2.

*35.6. а) Из каких элементов состоит электрическая цепь, представленная на рисунке?

  Задания 35.3. — 40.2.

*36.1. Заполните пропуски в тексте.

За направление тока в электрической цепи принято направление, в котором перемещаются свободныеположительные заряженные частицы. Если в цепи ток создаётся упорядоченным движением электронов, то за направление тока принимают направление от положительного полюса к источника тока к отрицательному полюсу.

*36.2. а) На рисунках стрелками покажите направление электрического тока на различных участках электрической цепи.
б) Под каждым рисунком напишите, упорядоченное движение каких частиц обеспечивает протекание тока в электрической цепи или на его участках.

  Задания 35.3. — 40.2.

*36.3. Для каждого материала из первого столбца подберите из второго столбца соответствующие названия частиц, благодаря движению которых в проводнике, изготовленном из этого материала, может идти электрический ток.

  Задания 35.3. — 40.2.

*36.4. Выберите правильный ответ.
На некотором участке электрической цепи под действием электрического поля наблюдается упорядоченное движение электронов в безвоздушном пространстве. Какое направление следует считать за направление электрического тока на этом участке цепи?

Направление, противоположное направлению движения электронов.

*37.1. Заполните пропуски в тексте.

За единицу силы тока принимают силы тока, при которой отрезки параллельных проводников длиной 1 м, расположенные в вакууме друг от друга на расстоянии 1 м, взаимодействуют с силой 0,0000002 Н. Эту единицу силы тока называют ампером (А).
За единицу электрического заряда принят электрический заряд q, проходящий сквозь поперечное сечение проводника при силе тока I = 1 А за время t = 1 с. Физические величины q,I,t связаны между собой формулой: I = q/t.

*37.2. Запишите значения силы тока в основных единицах СИ по приведённому образцу.

  Задания 35.3. — 40.2.

*37.3. Через поперечное сечение проводника за 1 с прошло 1019 электронов. Чему равен заряд q, прошедший через поперечное сечении проводника за этот промежуток времени? Какова сила тока в проводнике?

  Задания 35.3. — 40.2.

*37.4. Определите силу тока в проводнике, если за 1 мин через его поперечное сечение проходит 2* 1020 электронов.

  Задания 35.3. — 40.2.

*37.5. Сила тока в проводнике равна 0,2 А. Какой электрический заряд и сколько электронов проходит через его поперечное сечение за 2 мин?

  Задания 35.3. — 40.2.

*38.1. Ответьте на вопросы.

  Задания 35.3. — 40.2.

*38.2. а) Нарисуйте схему электрической цепи, изображённой на рисунке.

  Задания 35.3. — 40.2.

*38.3. Одна и та же электрическая цепь может быть представлена на схеме в разных вариантах. Постройте схемы электрической цепи, представленной на рисунке, расположив:

  Задания 35.3. — 40.2.

*38.4. На рисунке изображена электрическая цепь.

  Задания 35.3. — 40.2.

*39.1. На рисунке показана модель металлического проводника и электрона, который под действием сил электрического поля направленно движется по этому проводнику слева направо.

  Задания 35.3. — 40.2.

*39.2. Установите соответствие между названиями физических величин и символами, которыми их обозначают.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 35.3. — 40.2.

*39.3. Заполните пропуски в тексте.

Напряжение является характеристикой электрического поля в проводнике между его концами. Напряжение – это работа электрического поля по перемещению заряда 1 Кл от одного конца проводника к другому. Если заряд увеличить в 2 раза, то работа электрического поля уменьшится в 2 раза.
Если напряжение на участке цепи равно U, то работа электрического поля A по перемещению заряда q от одного конца проводника к другому вычисляется по формуле: A = Uq.

*39.4. На рисунке представлены графики зависимости работы электрического поля (тока) от значения перемещаемого заряда по проводникам I и II. Проанализируйте данные графика и ответьте на вопрос: в каком случае напряжение между концами проводника больше и во сколько раз? Ответ обоснуйте, используя формулу для вычисления напряжения и данные графика.

  Задания 35.3. — 40.2.

*40.1. а) Запишите значения напряжения в основных единицах СИ по приведённому образцу.

  Задания 35.3. — 40.2.

*40.2. При перемещении с одного конца проводника на другой заряда 0,6 Кл электрическое поле совершает работу 6 Дж. Определите электрическое напряжение на концах проводника.

  Задания 35.3. — 40.2.

*40.3. Какая работа совершается электрическим полем при перемещении заряда 40 Кл по проводнику, если на его концах поддерживается напряжение 1,5 В?

  Задания 40.3. — 43.4.

*40.4. На рисунке представлены графики зависимости работы электрического поля (тока) А от перемещаемого заряда q по двум проводникам. Используя график, вычислите напряжение между концами каждого проводника.

  Задания 40.3. — 43.4.

*40.5. В таблицах приведены значения заряда, прошедшего за разное время через один и тот же участок электрической цепи, и работы, совершённой при этом электрическим полем.

  Задания 40.3. — 43.4.

*41.1. Ответьте на вопросы.

  Задания 40.3. — 43.4.

*41.2. Установите соответствие между названиями приборов и физическими величинами, об изменении которых можно судить по показаниям этих приборов. 
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 40.3. — 43.4.

*41.3. На рисунках представлено два способа подключения измерительных приборов в электрическую цепь, состоящую из электрической лампы и ключа.

  Задания 40.3. — 43.4.

*41.4. Показание вольтметра, подключённого к участку цепи, составляет 4,5 В. Какую работу совершает электрическое поле на этом участке цепи при перемещении заряда 20 мКл?

  Задания 40.3. — 43.4.

*41.5. около каждой схемы поставьте знак «+», если она соответствует электрической цепи, изображённой на рисунке, и знак «–», если она не соответствует.

  Задания 40.3. — 43.4.

*42.1. На рисунках а и б приведены электрические цепи, имеющие разное число источников тока.

  Задания 40.3. — 43.4.

*42.2. а) Согласно данным задания 42.1 (в) постройте на координатной плоскости: точки, соответствующие показаниям приборов; точку, соответствующую значению напряжения «0» на клеммах спирали из никелиновой проволоки; прямую, проходящую через отмеченные точки.
б) Как зависит сила тока в проводнике от напряжения? Ответ обоснуйте.

  Задания 40.3. — 43.4.

*42.3. Установите соответствие между различными элементами электрической цепи, изображённой на рисунке а задания 42.1, и способом их подключения к спирали из никелиновой проволоки.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 40.3. — 43.4.

*42.4. Начертите схему электрической цепи, представленной на рисунке а задания 42.1, расположив элементы цепи следующим образом: источник тока – слева, ключ – снизу, амперметр – справа, спираль из никелиновой проволоки – сверху. Последним элементом изобразите вольтметр.

  Задания 40.3. — 43.4.

*42.5. В электрической цепи последовательно включены: источник тока, первый амперметр, лампочка, второй амперметр, ключ. Показание первого амперметра равно 0,8 А. Каково показание второго амперметра? Какой заряд протекает через ключ за 3 мин?

  Задания 40.3. — 43.4.

*43.1. Заполните пропуски в тексте.

Разные проводники оказывают различное сопротивление прохождению через них электрического тока, потому что направленно движущиеся электроны по-разному взаимодействуют с ионами различных кристаллических решёток. Поэтому сила тока в проводнике зависит не только от напряжения на его концах, но и от сопротивленияпроводника. Характеристикой любого проводника является величина, называемая электрическимсопротивлением. За единицу сопротивления принимают сопротивление такого проводника, в котором при напряжении на его концах 1 В сила тока равна 1 А. Сопротивление измеряют в Ом : 1 Ом = 1 В/1 А.

*43.2. а) На концах каждого из двух проводников напряжение равно 1 В. При этом в первом проводнике сила тока равна 1 А, а во втором – сила тока в 2 раза меньше. Сопротивление второго проводника больше или меньше, чем сопротивление первого?

Сопротивление второго проводника больше.

*б) На концах каждого из двух проводников напряжение равно 1 В. При этом во втором проводнике сила тока в 3 раза больше, чем в первом. Сопротивление какого из проводников больше?

Первого.

*43.3. На рисунке представлена электрическая цепь, в которую включена спираль из железной проволоки.

  Задания 40.3. — 43.4.

*43.4. Запишите значения сопротивления проводника в стандартном виде по приведённому образцу.

  Задания 40.3. — 43.4.

*44.1. Заполните пропуски в тексте.

Сопротивление R – это величина постоянная для каждого проводника. Сопротивление проводника не зависит ни от напряжения на его концах, ни от силы тока в нём. Однако сопротивление проводника определяет силу тока при заданном напряжении на его концах. Зная напряжение на концах проводника и силу тока, можно определить сопротивление этого проводника по формуле: R = U/I.

*44.2. а) На рисунке приведена электрическая цепь с включённой в неё проводящей спиралью. Вычислите сопротивления спирали, используя данные рисунка.

  Задания 44.1. — 48.2.

*44.3. Выберите верные зависимости между тремя физическими величинами: напряжением, силой тока и сопротивлением. Неправильные зависимости зачеркните.

  Задания 44.1. — 48.2.

*44.4. На рисунке приведены экспериментальные точки зависимости напряжения на концах проводника от силы тока в нём.

  Задания 44.1. — 48.2.

*44.5. Установите соответствие между названиями физических величин и их единицами измерения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 44.1. — 48.2.

*45.1. Вставьте в предложение недостающие слова.

Сопротивление проводящей полоски металла прямо пропорционально длине полоски и удельному сопротивлениюметалла, при этом обратно пропорционально площади поперечного сечения полоски. Эту зависимость можно представить в виде формулы: R = pl/S.

*45.2. От каких характеристик зависит сопротивление металлического провода? Зачеркните ненужные характеристики.

  Задания 44.1. — 48.2.

*45.3. а) Зачеркните формулу, в которой присутствует ошибка, если R – сопротивление проводника длиной l с поперечным сечением площадью S.

  Задания 44.1. — 48.2.

*45.4. а) Заполните таблицу, используя данные таблицы 8 учебника.

  Задания 44.1. — 48.2.

*46.1. Длина провода, изготовленного из нихрома, равна 2 м, площадь поперечного сечения 4 мм2. Определите сопротивление провода, используя данные таблицы 8 учебника.

  Задания 44.1. — 48.2.

*46.2. Сила тока в проводнике, изготовленном из манганина, равна 0,5 А при напряжении на его концах 6 В. Какова длина провода, если его площадь поперечного сечения 0,25 мм2? Ответ (в м) запишите с точностью до сотых.

  Задания 44.1. — 48.2.

*46.3. Допишите предложение.

Любые электрические приборы в ванной комнате следует использовать с большой осторожностью. Если электрический прибор случайно упадёт в воду или в него попадёт вода, то возможны следующие последствия:вода – это хороший проводник, электрический ток от прибора может ударить вас, не говоря уже об испорченном приборе.

*47.1. Заполните пропуски в тексте.

Реостат – это прибор, который используют для регулирования силы тока в цепи. Например, меняя силу тока в нити накала лампочки, мы можем заставить её светиться то ярче, то более тускло. В реостатах используют проволоку с большим удельным сопротивлением, которую наматывают на цилиндр, изготовленный из непроводящего материала. Витки проволоки должны быть изолированы друг от друга, поэтому её покрывают тонким слоем не проводящей ток окалины. Менять сопротивление в реостате можно с помощью ползунка, который скользит по расположенному над обмоткой металлическому стержню.

*47.2. На рисунке изображён простейший реостат, с помощью которого можно менять силу тока в электрической цепи. Ответьте на вопросы и выполните указания.

  Задания 44.1. — 48.2.

*47.3. При максимальном сопротивлении реостата и напряжении на нём 6 В сила тока через реостат равна 0,4 А. Какой длины провод из константана использован для намотки такого реостата, если площадь поперечного сечения провода 0,3 мм2? Ответ (в м) округлите до сотых.

  Задания 44.1. — 48.2.

*47.4. На рисунках изображены различные приборы, которые могут быть включены в электрическую цепь. Под каждым рисунком напишите название этого прибора и изобразите его условное обозначение на схемах.

  Задания 44.1. — 48.2.

*48.1. На каждом рисунке изображён участок цепи, включающий два или три проводника, а также входящий и выходящий провода, соединяющие этот участок с остальной цепью. Обведите ручкой пунктирные линии так, чтобы на каждом рисунке получилось изображение участка электрической цепи с последовательным соединением двух проводником.

  Задания 44.1. — 48.2.

*48.2. Два резистора сопротивлением R и 2R соединены последовательно и включены в электрическую цепь. Определите:

а) отношение силы тока через первый резистор к силе тока через второй резистор;
1:1
б) отношение напряжения на концах первого резистора к напряжению на концах второго резистора.
1:2

*48.3. а) На каждом рисунке дорисуйте провода так, чтобы в электрической цепи все три лампочки были соединены последовательно.
б) Укажите на каждом рисунке направление тока в цепи.
в) Начертите схему каждой цепи.
г) Определите силу тока в каждой лампе.

  Задания 48.3. — 51.2.

*48.4. Выберите верное окончание фразы.
Два проводника сопротивлениями 2 и 3 Ом соединены последовательно и подключены к источнику тока. Напряжение на концах первого проводника равно 4 В, а на концах второго проводника:

6 В

*49.1. На каждом рисунке изображён участок цепи, содержащий два проводника, а также входящий и выходящий провода, соединяющие этот участок с остальной цепью. Обведите ручкой пунктирные линии так, чтобы на каждом рисунке получилось изображение участка электрической цепи с параллельным соединением двух проводников.

  Задания 48.3. — 51.2.

*49.2. а) На каждом рисунке дорисуйте провода так, чтобы в электрической цепи две одинаковые лампочки были соединены последовательно (рис. а) или параллельно (рис. б).
б) Укажите на каждом рисунке направление тока.
в) Начертите схему каждой цепи.
г) Определите силу тока в каждой лампе.

  Задания 48.3. — 51.2.

*49.3. На каждом рисунке изображён участок цепи, содержащий три проводника, входящий и выходящий провода, соединяющие этот участок с остальной цепью. Обведите ручкой пунктирные линии так, чтобы на каждом рисунке получилось изображение участка электрической цепи с параллельным соединением двух проводников R1 и R2 и последовательным соединением этой пары и проводника R3.

  Задания 48.3. — 51.2.

*49.4. Выберите верное окончание фразы.

  Задания 48.3. — 51.2.

*49.5. Впишите в текст недостающие слова и знаки.

  Задания 48.3. — 51.2.

*49.6. Вычислите общее сопротивление R участка цепи, стоящего из двух проводников R1 и R2, включённых в цепь:

  Задания 48.3. — 51.2.

*50.1. Заполните пропуски в тексте.

Работа электрического тока на участке цепи равна произведению напряжения на концах этого участка, силы тока и времени, в течение которого совершалась работа. Формула для вычисления работы электрического тока выглядит следующим образом: A = Ult. Единицей работы является Джоуль (Дж).
1 Дж = 1 В * 1 А * 1 с

*50.2. Установите соответствие между названиями физических величин и их единицами измерения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 48.3. — 51.2.

*50.3. Запишите значения работы электрического тока в стандартном виде по приведенному образцу.

  Задания 48.3. — 51.2.

*50.4. Сила тока на участке цепи равна 2 А, напряжение на концах этого участка 220 В. а) Какой заряд проходит по участку цепи в течение 3 мин? б) Какую работу совершает электрический ток за это время?

  Задания 48.3. — 51.2.

*50.5. Работа тока, проходящего через устройство в течение 10 мин, равна 43,2 кДж. Сила тока при этом равна 2 А. Вычислите напряжение на клеммах устройства.

  Задания 48.3. — 51.2.

*50.6. Сила тока, потребляемого электродвигателем в течение 7 мин, равна 4 А. При этом напряжение на клеммах двигателя 220 В.

  Задания 48.3. — 51.2.

*51.1. Заполните таблицу.

  Задания 48.3. — 51.2.

*51.2. Запишите значения мощности тока в стандартном виде.

  Задания 48.3. — 51.2.

*51.3. Мощность тока в телевизоре составляет 110 Вт. Вычислите работу тока в этом устройстве за четверть часа.

  Задания 51.3. — 54.4.

*51.4. За полминуты работа тока, идущего через компьютер, составила 7,5 кДж. Определите мощность тока в компьютере за этот же промежуток времени.

  Задания 51.3. — 54.4.

*51.5. Напряжение на участке электрической цепи равно 4 В. Сила тока, идущего через этот участок, 600 мА. Вычислите мощность и работу тока на этом же участке цепи за 2 мин.

  Задания 51.3. — 54.4.

*51.6. Электродвигатель поднимает груз массой 20 г на высоту 50 см за 2 с. При этом сила тока, идущего через электродвигатель, составляет 0,2 А, а напряжение на его клеммах равно 0,4 В. Вычислите: а) полезную работу, совершаемую электродвигателем; б) работу тока, идущего через электродвигатель, за указанный промежуток времени; в) КПД механизма.

  Задания 51.3. — 54.4.

*52.1. Запишите значения физических величин в указанных единицах.

  Задания 51.3. — 54.4.

*52.2. В квартире в течение получаса горело две лампы мощностью 100 и 60 Вт. Каково значение израсходованной при этом электроэнергии (в кВт·ч)?

  Задания 51.3. — 54.4.

*52.3. В квартире в течение 5 мин были включены утюг мощностью 0,8 кВт и электроплита мощностью 1 кВт. Вычислите: а) суммарную работу тока за это время; б) стоимость израсходованной электроэнергии, если тариф составляет 3 р. за 1 кВт·ч.

  Задания 51.3. — 54.4.

*52.4. В квартире в течение суток горело 10 ламп мощностью 100 Вт каждая. При этом показания электрического счётчика увеличились на 25 кВт·ч. Выберите верное утверждение.

Счётчик завышает показания реального потребления электроэнергии.

*53.1. Заполните пропуски в тексте.

В твёрдых проводниках носителями заряда являются свободные электроны, а в жидких проводящих растворах –ионы. Заряженные частицы, двигаясь направленно под действием электрического поля, взаимодействуют с атомами и ионами вещества проводника, передавая ему свою внутреннюю энергию. В результате внутренняя энергия и температура проводника увеличиваются. Количество теплоты, выделяемое проводником с током, можно вычислить по формуле: Q = i2Rt.

*53.2. Заполните таблицу.

  Задания 51.3. — 54.4.

*53.3. В электрическом чайнике мощностью 2 кВт нагрели 1 кг воды на 90 за 3,5 мин. Вычислите: а) работу тока, прошедшего через нагревательный элемент электрического чайника; б) количество теплоты, переданное от нагревательного элемента воде; в) КПД нагревательного элемента.

  Задания 51.3. — 54.4.

*53.4. Два проводника, сопротивления которых R1 и R2, включены в электрическую цепь последовательно.

  Задания 51.3. — 54.4.

*53.5. Два проводника, сопротивления которых R1 и R2, включены в электрическую цепь параллельно.

  Задания 51.3. — 54.4.

*53.6. На диаграмме показано распределение количества теплоты Q1 и Q2, выделяемого за 1 с первым и вторым проводниками, включёнными в электрическую цепь параллельно.

  Задания 51.3. — 54.4.

*54.1. Заполните пропуски в тексте.

Конденсатор – это устройство, помогающее накапливать заряды. Простейший конденсатор состоит из двух металлических пластин (обкладок). В конденсаторе расстояние между пластинами небольшое по сравнению с размерами самих пластин, а пространство между ними заполнено воздухом или другим диэлектриком. Диэлектрик – это вещество, не проводящее электрический ток, поэтому при наличии диэлектрика не происходит переносачастиц от одной пластины конденсатора к другой, хотя электрическое поле конденсатора как раз и сосредоточеномежду его обкладками.

*54.2. Заполните пропуски в тексте.

Электроёмкость – это физическая величина, характеризующая свойство конденсатора накапливать электрическиезаряды на обкладках. Электроёмкость конденсатора обозначается буквой С и вычисляется по формуле: С = q/U. За единицу электроёмкости принимается Фарад (Ф). Электроёмкость конденсатора равна 1 Ф, если при напряжении 1 В между его обкладками а одной из них накапливается заряд +1 Кл, а на другой –1 Кл.

*54.3. Заполните таблицу.

  Задания 51.3. — 54.4.

*54.4. Запишите значения электроёмкости в стандартном виде.

  Задания 51.3. — 54.4.

*54.5. Конденсатор электроёмкостью 800 пФ зарядили до напряжения 36 В.

  Задания 54.5. — 56.4.

*55.1. Ответьте на вопросы.

Из какого материала изготавливается спираль лампы накаливания и какова его температура плавления?
Вольфрам; 3387℃.
Почему спираль лампы накаливания должна изготовляться из тугоплавкого материала? 
Она нагревается до 3000 градусов в процессе использования.
Почему спираль в лампе накаливания должна нагреваться до высоких температур? Только тогда она начинает гореть.
Каким газом наполняют колбу лампы? 
Азотом или инертными газами.
Что происходит, если в колбе лампы нет никакого газа?
Нить вольфрама разрушается.
Кто изобрёл электрическую лампу накаливания?
Лодыгин А.Н.
Почему эти лампы называют лампами с низкой световой отдачей?
Так как большая часть энергии уходят на нагрев лампы, а не на освещение.

*55.2. Учитывая, что лампы накаливания в промышленности выпускаются для различных нужд и в каждом случае лампа рассчитана для работы при определённом рабочем напряжении, установите соответствие между местом применения лампы и её рабочим напряжением.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 54.5. — 56.4.

*55.3. Как устроена энергосберегающая лампа и почему её так называют?

Они более экономичны и дольше служат, в отличие от ламп накаливания, в них в электрическую энергию преобразуется 70% всей энергии. Состоит из электронного блока, стеклянной колбы и цоколя. Внутренняя поверхность лампы покрыта люминофором, в колбе – пары ртути или аргона.

*55.4. В чем различаются устройства светодиодной лампы и лампы накаливания?

В светодиодных лампах электрический ток пропускают не по нити накала, а через миниатюрное электронное устройство.

*56.1. Заполните пропуски в тексте.

Коротким замыканием называют соединение концов участка цепи проводником, сопротивление которого мало настолько, что может привести к возникновению тока достаточно большой силы через него. В результате возможно нагревание этого проводника до высокой температуры и его воспламенение. Для избежания пожаров и поломок в электрические сети включают предохранители.
Предохранитель – это устройство, которое помогает разомкнуть электрическую цепь в случае, если по какой-то причине сила тока в ней станет больше допустимой. Предохранители бывают разных типов, но все они помогают защитить электрические приборы от выхода из строя.

*56.2. На рисунках изображены два типа предохранителей, применяемых в квартирной проводке. Рядом с каждым рисунком напишите ответы на вопросы.

  Задания 54.5. — 56.4.

*56.3. Выберите правильный ответ.
Электронагреватель имеет мощность 3 кВт, а утюг – 1700 Вт. Изоляция проводов, подводящих к розетке напряжение 220 В, начинает плавиться при силе тока 8 А. Правила противопожарной безопасности в данном случае позволяют включить в розетку

только утюг

*56.4. Рядом с каждой физической величиной, приведённой ниже, напишите формулу для её вычисления.

  Задания 54.5. — 56.4.

Электромагнитные явления

*57.1. Проводя опыт с реостатом и закреплённым проводом АВ (см. рис.), ученик отметил, что при разомкнутом ключе магнитная стрелка всегда расположена вдоль провода АВ, а при замкнутом ключе угол между стрелкой и проводом АВ увеличивается по мере увеличения силы тока. Выдвиньте гипотезу: как можно объяснить описанное явление?

  Задания 57.1. — 58.4.

*57.2. На рисунке изображена электрическая цепь, состоящая из источника тока, ключа и реостата. Участок провода АВ расположен вертикально. Как расположится магнитная стрелка, если замкнуть ключ? Напишите своё предположение (гипотезу) для данных случаев: когда сила тока в цепи достаточно велика и когда – достаточно мала?

  Задания 57.1. — 58.4.

*57.3. На рисунке показаны два случая взаимодействия проводов с током между собой.

  Задания 57.1. — 58.4.

*57.4. Установите соответствие между различными состояниями заряженных частиц и наличием электрического и/или магнитного поля около этих частиц.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 57.1. — 58.4.

*57.5. На рисунке показаны резиновые шарики, имеющие отрицательные заряды, которые перемещаются в пространстве вместе с барсуками.

  Задания 57.1. — 58.4.

*57.6. На столе стоит настольная лампа и к ней идут провода. Существует ли вокруг этих проводов магнитное поле, если:

лампа не работает;
нет, так как частицы неподвижны;
лампа горит?
Да, так как есть электрический ток

*58.1. а) Какие линии называют магнитными?

Линии, вдоль которых в магнитном поле располагаются оси маленьких магнитных стрелок.

*б) Что собой представляют магнитные линии магнитного поля проводника с током?

Замкнутые кривые, охватывающие проводник.

*в) Какое направление принято считать за направление магнитной линии магнитного поля, проходящей через определённую точку пространства?

Направление, указывающее на северный полюс.

*58.2. На рисунке изображены магнитная стрелка (вид сверху) и магнитные линии однородного магнитного поля. В любой точке однородного магнитного поля магнитные свойства проявляются одинаково. Магнитные линии однородного магнитного поля параллельны, расположены на одинаковом расстоянии друг от друга и направлены в одну сторону.

  Задания 57.1. — 58.4.

*58.3. На рисунке показано поперечное сечение двух проводников с током, расположенных перпендикулярно плоскости чертежа.

  Задания 57.1. — 58.4.

*58.4. На рисунке изображена электрическая цепь.

  Задания 57.1. — 58.4.

*59.1. Вставьте в текст пропущенные слова.

Катушка с железным сердечником внутри называется электромагнитной. Магнитное действие катушки с током тем сильнее, чем больше число витков в ней и чем больше сила тока. Если из катушки убрать железный сердечник, то магнитное действие катушки ослабнет.

*59.2. На рисунке приведена схема устройства электрического звонка.

  Задания 59.1. — 62.2.

*59.3. На рисунке изображено электромагнитное реле, с помощью которого запускают в действие мощный электрический двигатель, приводя его в действие малой силой тока.

  Задания 59.1. — 62.2.

*60.1. Заполните пропуски в тексте.

Тела, длительное время сохраняющие намагниченность, называются постоянными магнитами. Намагниченность железа и других материалов можно объяснить существованием электрических токов внутри атомов и молекул. В природе встречаются естественные магниты, например железная руда. Железо, сталь, никель, кобальт в присутствии магнитного железняка приобретают магнитные свойства.

*60.2. Зачеркните слова, обозначающие материалы, изделия из которых не притягиваются к магниту.

медь железо алюминий сталь древесина чугун

*60.3. Выполните указания и ответьте на вопросы.

  Задания 59.1. — 62.2.

*60.4. Что произойдет, если магнит распилить по середине на два одинаковых куска? Сделайте иллюстрацию вашего ответа, закрасив южные полюса получившихся в результате распиливания магнитов красным цветом, а северные – синим.

  Задания 59.1. — 62.2.

*60.5. На рисунке показаны магнитные линии магнитного поля двух магнитов, расположенных рядом. Выберите для каждого рисунка и отметьте галочкой все возможные пары полюсов от двух магнитов, которые могут создавать магнитное поле с подобной картиной магнитных линий.

  Задания 59.1. — 62.2.

*61.1. Выберите правильное утверждение.
Если двигаться из какой-либо страны, находящейся в Южной Америке, в направлении, указываемом северным полюсом компаса, то мы попадём.

на северный магнитный полюс Земли

*61.2. а) Отметьте на рисунке примерное расположение магнитных и географических полюсов Земли.

  Задания 59.1. — 62.2.

*61.3. Отметьте небесные тела, у которых обнаружено магнитное поле.

Ответ: Земля, Марс, Уран, Нептун, Юпитер, Сатурн.

*62.1. На рисунках показаны схемы устройств для проведения экспериментов, демонстрирующих действие магнитного поля на проводник с током. Попробуем обнаружить закономерности в этом явлении.

  Задания 59.1. — 62.2.

*62.2. На рисунке показан прибор, с помощью которого можно продемонстрировать принцип действия электрического двигателя.

  Задания 59.1. — 62.2.

Световые явления

*63.1. Дополните схему, содержащую информацию об источниках света. (Выполняйте работу простым карандашом).

  Задания 63.1. — 66.1.

*63.2. Заполните пропуски в тексте.

Одним из видов теплопередачи является излучение. Излучение, которое мы видим, называется светом. Свет может распространяться как в воздухе и жидкостях, так и в вакууме.
Источниками света называются тела, от которых исходит свет. Если размер светящегося тела намного меньше расстояния, на котором мы оцениваем его действие, то светящееся тело можно считать точечным источником света. Например, громадные звёзды воспринимаются нами как точечные источники света, так как находятся от нас на большом расстоянии.

*63.3. Заполните пропуски в тексте.

а) Световым лучом называется линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света. В однородной среде луч распространяется прямолинейно, а в неоднородной – возможны и другие варианты.
б) Сформулируйте, чем тень отличается от полутени.
В полутень свет попадает частично, а в тень вовсе не попадает.

*63.4. На рисунке изображены два источника света, закреплённый теннисный мяч и экран. Источник S2 это маленькая лампочка, излучающая красный свет, источник S2 излучает синий свет.

  Задания 63.1. — 66.1.

*63.5. На рисунках показано взаимное расположение Луны (Л), Земли (З) и Солнца (С).

  Задания 63.1. — 66.1.

*64.1. Закончите предложения, используя слова: эклиптика, Солнечная система, Галактика.

Планеты, движущиеся вокруг Солнца, входят в состав Солнечной системы. Звёзды, которые мы видим над головой, входят в состав Галактики. Траекторию, по которой проходит Солнце за год на фоне звёзд, называютэклиптикой.

*64.2. Ответьте на вопросы.

а) Спутником какой планеты является Луна? Земля.
б) Известно, что Луна вращается вокруг Земли. А обращается ли Луна вокруг Солнца? Да, вместе с Землей.
в) Излучает ли Луна свет? Нет, но отражает свет Солнца.
г) Почему даже в безоблачные ночи мы то видим, то не видим Луну? На небе видна только освещенная Солнцем часть Луны.
Д) Что общего у планет, обращающихся вокруг Солнца?
Все они обращаются в одном направлении, двигаются в форме петли.

*64.3. Установите соответствие между фотографиями различных лунных фаз и их названиями.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Задания 63.1. — 66.1.

*65.1. Рогоз выходит из воды под углом 90° к её поверхности, а солнечный луч составляет с поверхностью воды угол 50°.

  Задания 63.1. — 66.1.

*65.2. Угол между падающим на поверхность воды и отражённым пучками света равен 40°.

  Задания 63.1. — 66.1.

*65.3. а) Луч света, исходящий из точечного источника света S, падает на зеркало 1 в точке А. На рисунке постройте падающий на зеркало 1 луч и луч, отражённый от этого зеркала, обозначив угол падения a1 и угол отражения b2.
б) Луч света, исходящий из точечного источника S, падает на зеркало 2 в точке B. На рисунке постройте падающий и отражённый от зеркала 2 лучи, обозначив угол падения a1 и угол отражения b2.

  Задания 63.1. — 66.1.

*65.4. Из точки S падает на зеркало 1 пучок света и освещает участок зеркала в точке A. На рисунке изобразите луч света SA и постройте дальнейший его ход после отражения вначале от зеркала 1, а затем от зеркала2.

  Задания 63.1. — 66.1.

*65.5. Покажите на рисунке, как мальчику М следует расположить зеркало, чтобы «солнечный зайчик» попал в открытое окно О дома.

  Задания 63.1. — 66.1.

*66.1. Постройте изображение двух светящихся точек в зеркале.

  Задания 63.1. — 66.1.

*66.2. Постройте изображение карандаша в разных зеркалах, используя крайние его точки.

 Задания 66.2. — 69.6.

*66.3. На рисунке показано положение источника света S и зеркала З.

 Задания 66.2. — 69.6.

*66.4. На рисунке показано положение источника света S, зеркала З и пола A–P.

 Задания 66.2. — 69.6.

*67.1. Луч света падает на поверхность воды, при этом он частично отражается, а частично проходит в воду.

 Задания 66.2. — 69.6.

*67.2. Показатель преломления для двух сред «воздух–вода» составляет 1,33.

 Задания 66.2. — 69.6.

*67.3. В таблице приведены значения скорости света в различных средах.

 Задания 66.2. — 69.6.

*67.4. Луч света попадает из воздуха на поверхность стекла. Для каждого случая:

 Задания 66.2. — 69.6.

*67.5. Луч света попадает из оптически более плотной среды (например, из стекла) в воздух. Для каждого случая постройте преломлённый луч света, отметьте углы падения и преломления и напишите, как эти углы соотносятся между собой.

 Задания 66.2. — 69.6.

*67.6. На поверхность стеклянных призм падают лучи света. Постройте дальнейший ход луча после преломления на границе раздела сред «воздух–стекло», «стекло–воздух».

 Задания 66.2. — 69.6.

*68.1. На рисунке представлены линзы различной формы. Укажите в таблице, какие из них относятся к вогнутым, а какие – к выпуклым линзам.

 Задания 66.2. — 69.6.

*68.2. На рисунке показана линза и падающий на её поверхность пучок света, ограниченный двумя лучами.

 Задания 66.2. — 69.6.

*68.3. На рисунке показана линза и падающий на её поверхность пучок света, ограниченный двумя лучами.

 Задания 66.2. — 69.6.

*68.4. а) На рисунках а и б изображены сечения двух призм, изготовленных из одинакового прозрачного материала.

 Задания 66.2. — 69.6.

*68.5. По данным заданий 68.2 и 68.3 вычислите оптическую силу каждой линзы.

 Задания 66.2. — 69.6.

*69.1. Заполните пропуски в предложениях, используя слова: действительное, мнимое.

Если с помощью линзы мы получаем изображение предмета на экране, то в этом случае изображение называетсядействительным.
Если мы видим изображение предмета в линзе, но не видим его на экране, то в этом случае изображение называется мнимым.
С помощью собирающей линзы мы можем получить как действительные, так и мнимые изображения. С помощью рассеивающей линзы мы можем получить только мнимое изображение предмета.

*69.2. а) Постройте изображение стрелки в собирающей линзе (Стрелка находится от линзы на расстоянии, меньшем фокусного).

 Задания 66.2. — 69.6.

*69.3. а) Постройте изображение предмета в собирающей линзе (предмет находится между фокусом и двойным фокусом).

 Задания 66.2. — 69.6.

*69.4. а) Постройте изображение предмета в собирающей линзе.

 Задания 66.2. — 69.6.

*69.5. а) Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе.

 Задания 66.2. — 69.6.

*69.6. Заполните таблицу.

 Задания 66.2. — 69.6.

Тренеровочные тесты

*1. На рисунке представлен график зависимости температуры жидкости в сосуде от времени. На основании график можно утверждать, что жидкость в сосуде остывает в течение

 Тренировочный тест №1 «Внутренняя энергия»

*2. Закрытую колбу из тёмного стекла, наполненную газом, передвигают с неосвещённого солнцем участка стола на освещённый участок. В результате внутренняя энергия газа в колбе

4) увеличивается, так как при неизменном объёме под действием солнечного излучения температура газа увеличивается

*3. Одну холодную монету положили на ладонь, а вторую – энергично потёрли о ткань. Обе моменты нагрелись:

3) первая – в процессе теплопередачи, вторая – при совершении механической работы

*4. В стакане налита вода: снизу слой окрашенной воды, сверху слой чистой воды. Со временем цвет воды двух слоёв станет одинаковым. Это может произойти вследствие

1) только диффузии частиц краски из нижнего слоя воды в верхний

*5. Для каждой физической величины из первого столбца подберите соответствующую ей единицу измерения из второго столбца.

 Тренировочный тест №1 «Внутренняя энергия»

*6. В стальном котелке массой 300 г находится 4 л воды при температуре 15. Какое количество теплоты будет достаточно передать котелку, чтобы вода в нём закипела? Ответ (в кДж) округлите до целых.

 Тренировочный тест №1 «Внутренняя энергия»

*1. На рисунке представлен график зависимости температуры вещества в сосуде от времени. На основании графика можно утверждать, что время, в течение которого всё вещество находилось в жидком состоянии, больше времени, в течение которого оно находилось в твёрдом состоянии

 Тренировочный тест №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

*2. В комнате на столе стоит стакан, наполовину заполненный водой. Если стакан накрыть блюдцем, то под ним водяной пар

4) со временем превратится из ненасыщенного в насыщенный

*3. Время испарения определенного количества воды из открытого сосуда зависит

4) и от размеров сосуда, и от влажности воздуха, и от наличия конвекционных потоков воздуха над сосудом

*4. Если при определённой температуре относительная влажность воздуха в помещении равна 50%, то это означает, что плотность водяного пара в этом воздушном пространстве равна

4) половине максимальной плотности водяного пара при той же температуре

*5. Определите влажность воздуха в комнате, если показания термометров психрометра равная 6 и 6.

4) 100%

*6. Какое количество теплоты необходимо передать 100 г воды, начальная температура которой составляет 20, чтобы вначале её нагреть до температуры кипения, а затем превратить в пар? Ответ в (кДж) округлите до целых.

 Тренировочный тест №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

*1. К тепловым двигателям относятся

4) все выше перечисленные устройства

*2. Двигатели внутреннего сгорания работают

4) на всех выше перечисленных видах топлива

*3. На каком из рисунков изображён такт двигателя внутреннего сгорания, называемый сжатием?

 Тренировочный тест №3 «Тепловые машины»

*4. КПД теплового двигателя равен 30%. Это означает, что отношение

3) совершённой двигателем полезной работы к энергии, полученной им от нагревателя, равно 0,3

*5. При повышении температуры твёрдого (или жидкого) тела его внутренняя энергия увеличивается. Если температура твёрдого (или жидкого) тела понижается, то его внутренняя энергия

1) может только уменьшаться

*6. Транспортное средство, двигаясь с постоянной скоростью, совершает за 1 мин полезную работу 4,2 МДж, сжигая при этом 300 г солярки. Удельная теплота сгорания солярки 42 700 кДж/кг. Определите КПД теплового двигателя транспортного средства (в %). Ответ округлите до целых.

 Тренировочный тест №3 «Тепловые машины»

*1. Незаряженные стеклянную палочку и кусок полиэтилена потёрли друг о друга. Затем к незаряженным, мелко нарезанным листочкам бумаги поднесли вначале палочку, а затем полиэтилен. В обоих случаях листочки бумаги притянулись к поднесённым предметам

4) несмотря на то что эти предметы имели заряды разного знака

*2. Рядом стоят два электроскопа, у которых листочки разведены на одинаковый угол. Шарики этих электроскопов соединяют металлической проволокой, укреплённой в ручке из диэлектрика, после чего листочки обоих электроскопов

3) обязательно останутся на прежнем уровне

*3. Эбонит и стекло являются

4) диэлектриками

*4. У ребёнка, съехавшего в жаркий летний день с детской горки, сделанной из пластика, волосы стали дыбом. Это произошло потому, что во время быстрого спуска

3) одежда ребёнка наэлектризовалась от трения о горку

*5. На рисунке представлена модель частицы, в состав которой входят протоны, нейтроны и электрон. Заряд этой частицы равен

 Тренировочный тест №4 «Электризация тел»

*6. При столкновении в вакууме ионов Ca2+ и F- образуется одна частица. Рассчитайте заряд этой частицы. Ответ (в Кл) запишите в таблицу, используя одно окошко для написания одной цифры или знака.

 Тренировочный тест №4 «Электризация тел»

*1. В двух опытах А и Б можно наблюдать различные явления: горение спиртовки, свечение лампы, отклонение стрелки гальванометра. В каком опыте отклонение стрелки гальванометра является причиной возникновения тока в замкнутой электрической цепи?

 Тренировочный тест №5 «Электрический ток»

*2. Известен опыт, в котором гладко отшлифованные пластинки свинца и золота кладут одна на другую и ставят на них груз. Через 5 лет атомы свинца и золота взаимно пронимают друг в друга на расстоянии 1 мм. Электрический ток в таком образце представляет собой направленное движение

3) только электронов

*3. Напряжение на концах проводника 12 В. Электрическое поле совершает работу 6 Дж при перемещении определённого заряда между его концами. Значение заряда равно

1) 0,5 Кл

*4. На рисунке приведены экспериментальные точки зависимости напряжения на концах проводника от силы тока в нём. Как меняется электрическое сопротивление этого проводника при возрастание силы тока в проводнике от 1 до 4 А?

 Тренировочный тест №5 «Электрический ток»

*5. Если длину медного провода и площадь его поперечного сечения увеличить в 2 раза, то его сопротивление

3) не изменится

*6. Амперметр включён в электрическую цепь (см. рис.). Согласно показаниям амперметра вычислите заряд, протекающий через лампу за 5 мин.

Тренировочный тест №5 «Электрический ток»

*1. В электрическую цепь (см. рис.) включены два одинаковых проводника. Определите сопротивление каждого проводника по данным опыта.

 Тренировочный тест №6 «Соединение проводников. Работа и мощность тока»

*2. Два проводника 1 и 2 соединены последовательно и включены в электрическую цепь. На диаграмме представлено распределение количества теплоты, выделяющегося на проводниках за 1 с. Отношение напряжения на концах первого проводника к напряжению на концах второго проводника U1/U2 равно:

 Тренировочный тест №6 «Соединение проводников. Работа и мощность тока»

*3. Если в электрическую цепь включены два металлических провода, соединённые параллельно, то

2) напряжение на концах этих проводов одинаково

*4. Два проводника сопротивлениями 0,5 и 2 Ом соединены параллельно и включены в электрическую цепь. Сила тока в первом проводнике равна 2 А. Во втором проводнике сила тока равна

1) 0,5 А

*5. Утюг мощностью 900 Вт был включён электрическую сеть в течение 20 мин. Израсходованная при этом электрическая энергия равна

1) 0,3 кВт·ч

*6. В электрическом чайнике мощностью 2,2 кВт нагрели 1 кг воды на 80 за 3,0 мин. Вычислите КПД чайника (в %) с точностью до целых.

 Тренировочный тест №6 «Соединение проводников. Работа и мощность тока»

*1. Две лёгкие пластмассовые тележки ставят недалеко друг от друга так, чтобы они могли перемещаться навстречу друг другу. Одновременно в одну тележку кладут магнит, в другую – железный стержень такой же массы. После этого в движение приходит тележка, в которой находится

3) стержень, а тележка с магнитом начинает двигаться ему навстречу

*2. На рисунке показано начало опыта, в котором проводник АВ расположен перпендикулярно линиям магнитного поля Земли, а ключ в цепи разомкнут. Начальное положение магнитной стрелки, находящейся на подставке под проводником АВ, скрыто. При замыкании ключа магнитная стрелка

 Тренировочный тест №7 «Электромагнитные явления»

*3. Две катушки с током торцами подносят к полосовому магниту с разных сторон, при этом обе катушки отталкиваются от магнита. Если, не меняя положения, катушки поднести друг к другу теми же торцами, то катушки

2) обязательно буду притягиваться друг к другу

*4. Северный магнитный полюс Земли находится

1) около Северного географического полюса

*5. С помощью электродвигателя поднимают груз, совершая при этом за каждую минуту полезную работу 84 кДж. Сила тока в обмотке якоря двигателя равна 10 А, напряжение на входных контактах двигателя 220 В. Вычислите КПД электродвигателя (в %). Ответ округлите до целых.

 Тренировочный тест №7 «Электромагнитные явления»

*1. За окном класса на расстоянии более 10 м от здания растёт дерево. Ученик с помощью линзы получил чёткое изображение этого дерева на экране. Какие физические величины достаточно измерить ученику, чтобы определить фокусное расстояние линзы?

3) только расстояние от линзы до экрана

*2. Два фонаря освещают детский грибок (см. рис.). Нижняя часть грибка

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*3. В рецепте на очки написана характеристика для линз +2 дптр. Это означает, что очки выписаны для

3) дальнозоркого человека, линзы очков являются собирающими

*4. Предмет находится на расстоянии f от тонкой собирающей линзы с фокусным расстоянием F. Установите соответствие между положением предмета и характеристиками изображения этого предмета в линзе.

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*5. На рисунке показаны источник света S и зеркало BC, а также проведены вспомогательные пунктирные линии и поставлены буквенные обозначения. Находясь в какой области наблюдатель увидит изображение источника света S в зеркале BC? В таблицу для ответа запишите буквы, определяющие искомую область.

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*1. После того как стальную кастрюлю с холодной водой поставили на горячую плиту, нижний слой воды в кастрюле начинает нагреваться, а его внутренняя энергия – увеличиваться. При этом изменении внутренней энергии верхних слоёв жидкости

2) происходит в основном вследствие теплопроводности воды

*2. В теплоизолированном сосуде смешали 100 г кипящей воды и 150 г воды, взятой при температуре 20. Температура смеси равна

2) 52℃

*3. На рисунке представлен график зависимости температуры воды t в сосуде от времени ז. На основании графика можно утверждать, что в течение третьей минуты наблюдения температура воды уменьшилась на

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*4. КПД двигателя внутреннего сгорания составляет 40%. Это означает, что 40% энергии, полученной в результате сгорания топлива,

3) идёт на совершение полезной работы двигателя

*5. Если машина окрашена в белый цвет, то, находясь в летний день под солнцем, она нагревается слабее, чем машина, окрашенная в тёмный цвет. Это происходит потому, что металл, окрашенный в белый цвет

4) лучше отражает солнечные лучи

*6. В психрометре показание сухого термометра соответствует 20, влажного – 18. Это означает, что

4) относительная влажность воздуха равна 83%

*7. При падении капелька дождя взаимодействует с молекулами воздуха и становится отрицательно заряженной. Это происходит потому, что капелька

1) получает дополнительные электроны от молекул воздуха

*8. Возникновение магнитного и электрического полей связано с электрическими зарядами. Вокруг неподвижных электрических зарядов существует

2) только электрическое поле, вокруг подвижных – и электрическое, и магнитное поля

*9. По показаниям измерительных приборов можно сделать вывод, что электрической цепи, изображённой на рисунке,

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*10. Аня, собираясь отправиться в экскурсионную поездку, положила в кармашек сумочки запасные аккумуляторы к фотоаппарату. Когда Аня ехала в автобусе, солнце освещало сумочку, которую она держала в руках. Спустя некоторое время Аня почувствовала, что содержимое кармашка сумочки стало горячим. Посмотрев вовнутрь кармашка, она обнаружила, что кроме аккумуляторов, в кармашке лежали монеты. Выберите правильную гипотезу: содержимое кармашка нагрелось благодаря

1) солнечному излучению

*11. Электрическое сопротивление металлического провода уменьшится в 2 раза при

3) увеличении его длины и диаметра в 2 раза

*12. На рисунке приведён график зависимости силы тока от напряжения на лампе накаливания. Как меняется сопротивление вольфрамовой спирали лампы при увеличении напряжения?

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*13. В состав электрического фена входят вентилятор и электронагреватель, а вход для воздушного потока прикрыт решёткой. Перед началом пользования электроприбором необходимо проверить наличие решётки, так как её отсутствие может привести к травме или выходу электродвигателя из строя из-за попадания внутрь корпуса

4) любого из перечисленных выше физических тел

*14. Примером использования человеком знаний о закономерностях передачи энергии путём излучения является

3) окрашивание приборов, использующих солнечную энергию, в тёмный цвет

*15. Ход преломлённого луча света при выходе его из стекла в воздух правильно показан на рисунке

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»

*16. Фокусом собирающей линзы является точка пересечения

2) преломлённых в линзе лучей, падающих на неё параллельно оптической оси линзы

*17. Прочитайте текст и сделайте вывод.

 Тренировочный тест №8 «Законы распространения света. Линзы»


Вариант решебника в картинках
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127

Поделись с друзьями: