ГДЗ по ОБЖ 8 класс Смирнов Хренников Маслов рабочая тетрадь ответы


Описание решебника

В тетрадь включены творческие задания (тесты, ситуативные задачи, кроссворды, планы проектной деятельности), рассчитанные на выработку у учащихся способностей самостоятельно искать и находить решения проблем по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих. ГДЗ для рабочей тетради по ОБЖ за 8 класс Смирнов Хренников Маслов ФГОС ответы от Ленина. ГДЗ от Ленина – решебники (готовые домашние задания) к учебникам и рабочим тетрадям для проверки выполнения домашней работы онлайн.
Поделись с друзьями:

Навигация по ответам

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Пожарная безопасность

*1. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Пожар в жилище может возникнуть по разным причинам: замыкание или поломка электросети, неисправность или неправильная эксплуатация бытовой техники, нарушение непрерывности работы газовойгорелки после зажигания, использование газовых плат для обогрева или сушки вещей, невнимательность и неосторожность человека и т.д.».

*2. Проанализируйте причины возникновения пожаров в быту из-за неосторожного обращения с огнём или шалости детей. Приведите примеры возникновения пожаров по указанным причинам, свои выводы запишите в тетрадь.

Пожары часто возникают из-за шалости детей. Например, дети могут играть в доме со спичками, когда взрослые находятся вне дома; баловство с разведением костров или поджиганием пуха, неправильного использования пиротехники.

*3. Подберите в Интернете примеры возникновения пожаров из-за неисправности электрооборудования и нарушения правил его эксплуатации. Проанализируйте причины. Сделайте выводы о причинах пожаров.

Неисправность электрооборудования и нарушение правил его эксплуатации

Примеры

Выводы о причинах пожаров

Оставление электроприбора включенным, его перегрев

Воспламенение магнитофона

Нельзя оставлять без присмотра надолго включенные предметы

Перегрузка электросети

Воспламенение сетевого фильтра с большим количеством подключенных электроприборов

Нужно равномерно подключать электроприборы, не перегружая одну сеть

Расположение электронагревателей вблизи легковоспламеняющихся предметов

Из-за обогревателя воспламенились занавески

Электрообогреватели необходимо ставить вдали от легковоспламеняющихся предметов

*4. Проанализируйте материалы учебника о влиянии человеческого фактора на возникновение пожаров в быту. Сделайте соответствующие выводы для себя, сформулируйте основные правила личного поведения в быту для обеспечения пожарной безопасности и запишите их в тетрадь.

1. Необходимо соблюдать правила пользования электроприборами, указанными в инструкции.
2. Не использовать электроприборы для целей, которым они не соответствуют.
3. Не баловаться с огнем в домах и их близости.
4. Правильно хранить горючие жидкости.
5. Не перегружать электросети.
6. Использовать только исправные электроприборы.

*1. Проанализируйте следующее утверждение: «Пожар легче предупредить, чем заниматься его тушением и ликвидацией последствий». Сформулируйте свои выводы по данному утверждению, обоснуйте их и запишите в тетрадь.

Намного легче соблюдать правила пожарной безопасности, чем потом тушить пожар, восстанавливать здоровье и утраченное имущество.

*2. Проанализируйте три направления по обеспечению пожарной безопасности, приведённые в учебнике. Охарактеризуйте их значение для профилактики возникновения пожаров и их последствий. Свои выводы запишите в дневник безопасности в табличном виде.

Направления по обеспечению пожарной безопасности

Основное содержание направлений

Выводы

Первое направление

Разработка и совершенствование требований пожарной безопасности

Правила регулируют деятельность человека, а значит, снижают вероятность пожаров

Второе направление

Определение порядка и организации тушения пожаров

Чем эффективнее будет проходить тушение пожара, тем меньше негативных последствий он нанесет

Третье направление

Создание и совершенствование системы подготовки населения в области пожарной безопасности

Если население действует правильно, снижается вероятность возникновения пожаров, а также тяжесть их последствий


 

*3. Запишите основные виды пожарной охраны, действующие в стране.

МЧС, Государственная противопожарная служба, ведомственные пожарные охраны НИИ противопожарной обороны.

*4. Проанализируйте «30 советов по пожарной безопасности», приведённые в учебнике. Спроектируйте правила личного поведения в повседневной жизни для профилактики возникновения пожаров в быту с учётом условий вашего проживания.
Запишите их в табличной форме и согласуйте с родителями.

 1.2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

*1. В предложенный текст впишите пропущенные слова:

«Личная безопасность человека в ситуациях, возникающих при пожаре, прежде всего зависит от егоповедения, соблюдения правил пожарной безопасности в повседневной жизни и умения действовать во время пожара».

*2. Изучите права, обязанности и ответственность граждан Российской Федерации, определённые Федеральным законом «О пожарной безопасности». Сформулируйте целостное представление о личных правах, обязанностях и ответственности в области пожарной безопасности. Свои выводы запишите в тетрадь.

Граждане имеют право на защиту от пожаров и их последствий, возмещение ущерба, участие в мероприятиях по предотвращению пожаров и обеспечение информацией. 
Граждане обязаны соблюдать правила противопожарной безопасности, иметь первичные средства тушения пожаров, уведомлять пожарные службы о наличии пожара, оказывать посильную помощь в тушении, выполнять законные требования лиц пожарной охраны.

*3. Зачеркните лишние строки в перечислении рекомендаций при пожаре в общественном месте.

Услышав крики «Пожар!», сохраняйте спокойствие и выдержку. Оглянитесь вокруг, оценивая обстановку. Заметив телефон или кнопку пожарной сигнализации, сообщите о пожаре в пожарную охрану.
Не выпрыгивайте в окно с большой высоты. При невозможности выйти наружу отступите в помещение, где нет пожара, плотно закройте дверь и там дожидайтесь помощи пожарных.
Вызовите пожарных, позвонив по телефону 01, сообщите о том, что горит, и свой точный адрес (улицу, номер дома и квартиры, подъезд, этаж, код); если у вас нет телефона, попросите сообщить о пожаре соседей.
Не дожидаясь прибытия пожарных, попытайтесь потушить начавшийся пожар подручными средствами, учитывая, что, собственного, горит.
При опасности поражения электрическим током необходимо отключить электроэнергию в квартире (автомат защиты в щитке).
Не тушите водой включённые в сеть электроприборы.
По задымлённому коридору необходимо передвигаться на четвереньках (внизу меньше дыма) и дышать через влажную ткань.
Чтобы уберечься от огня, необходимо накинуть на себя влажную ткань (мокрое одеяло, пальто).
Постарайтесь запомнить маршрут движения к выходу.
Обратите внимание на план эвакуации людей в случае пожара, постарайтесь представить направление и количество путей возможной эвакуации, местонахождение лестничных клеток и запасных выходов.
Обратите внимание на наличие в коридорах и на лестничных клетках светильников, окрашенных в зелёный цвет. Это лампы аварийного освещения при эвакуации во время пожара.
При заполнении помещения дымом или при отсутствии освещения продвигайтесь к выходу, держась за стены, поручни. Дышите через носовой платок или рукав одежды. Если вы находитесь в многоэтажном здании, не пытайтесь воспользоваться лифтами, спускайтесь по лестнице.

*4. Охарактеризуйте основные факторы опасности при возникновении пожара в общественном месте. Проанализируйте рекомендации специалистов по безопасному поведению в общественном здании, если там произошёл пожар. Спроектируйте индивидуальный план своего поведения на случай, если вы оказались в общественном здании, а там произошёл пожар, учтите свои возможности и запишите в тетрадь.

1. Не поддаваться панике.
2. Запомнить маршрут движения к выходу. 
3. Обратить внимание на план эвакуации.
4. При криках пожар, вызвать пожарную бригаду.
5. Продвигаться к выходу, держась за стены или поручни, дышать через носовой платок или рукав.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.
Какое значение имеет огонь в обеспечении жизнедеятельности человека?

Огонь необходим человеку в его бытовой деятельности, на производствах и т.д.

Где наиболее часто возникают пожары?

В жилых и общественных помещениях, в хозяйственных постройках.

Какие основные причины предшествуют возникновению пожаров в жилых и общественных зданиях?

Неправильные действия человека, нарушение правил противопожарной безопасности, неисправность оборудования.

Как организована пожарная охрана в Российской Федерации?

Главный орган – государственная служба противопожарной безопасности.

Какие мероприятия проводит МЧС России по совершенствованию пожарной охраны?

Издание законов и требований противопожарной безопасности, обучение населения, профилактические проверки.

Какие обязанности граждан в области пожарной безопасности предусмотрены законодательством Российской Федерации?

Соблюдение правил пожарной безопасности, уведомление пожарной охраны о пожаре, наличие средств первичного тушения и т. д.

Какие виды ответственности предусмотрены за нарушение правил пожарной безопасности?

Дисциплинарная, административная, уголовная.

*2. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 1. Причины возникновения пожара. 4. Одна из причин разрушения здания. 5. Опасная ситуация. 6. Средство индивидуальной защиты из резины при пользовании электрическим током во время затопления.
По вертикали: 2. Огонь, вышедший из-под контроля человека. 3. Средство для тушения пожара. 7. Легковоспламеняющаяся горючая жидкость.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ анализировать причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, имевших место в районе проживания;
+ формировать целостное представление о правах, обязанностях и ответственности граждан в области пожарной безопасности;
+ формировать и характеризовать основные мероприятия, проводимые в районе проживания, по профилактике пожаров;
+ характеризовать основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности;
+ проектировать индивидуальный план своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, в общественном месте для минимизации его последствий.

3. Я обобщаю и формулирую
Тема для обсуждения:
Пожары возникают чаще всего там, где человек пользуется огнём для своих нужд и где из-за нарушений правил пожарной безопасности огонь выходит из-под его контроля.

Глава 2. Безопасность на дорогах

*1. Проанализируйте влияние человеческого фактора на возникновение ДТП и их трагических последствий. Свои выводы подкрепите примерами о ДТП и их последствиях в районе вашего проживания. Сформулируйте общие выводы о причинах гибели и травматизма людей на дорогах. Запишите их в табличном виде.

Человеческий фактор

Примеры

Выводы

1. Водитель не справился с управлением, и автомобиль вынесло на встречную полосу

1. Авария на трассе М5

1. Необходимо быть уверенным в своих умениях в управлении транспортным средством

2. Водитель проехал на красный свет и сбил пешехода

2. ДТП в г. Челябинске

2. Пешеходам необходимо быть более внимательным при переходе дороги

3. Водитель проехал перекресток на красный свет, в него врезалась другая машина

3. ДТП в г. Златоусте

3. Необходимо быть более внимательным при управлении автотранспортом


 

*2. Проанализируйте основные задачи, определённые Федеральной целевой программой «Повышение безопасности дорожного движения в 2006–2012 годах», запишите ниже основные цели данной программы.

Сокращение в 1,5 раза людей, погибших в ДТП.
Сокращение на 10 процентов количества ДТП с пострадавшими.

Сформулируйте свою позицию по содействию в реализации поставленных в программе задач на индивидуальном уровне.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Каждый человек может вносить свой посильный вклад в реализацию этой программы в первую очередь тем, что сам будет соблюдать все правила дородного движения.

*3. Зачеркните лишние строки в перечислении факторов, оказывающих отрицательное влияние на безопасность дорожного движения:

значительное увеличение числа владельцев транспортных средств;
отставание темпов строительства новых и реконструкции эксплуатируемых дорог от темпов роста интенсивности дорожного движения;
нарушение Правил дорожного движения (ПДД) водителями транспортных средств и пешеходами;
нехватка квалифицированных инспекторов ГИБДД;
возрастание интенсивности движения в городах и на территориальных дорогах;
нарушение Правил дорожного движения (ПДД) несовершеннолетними;
большое количество иномарок на дорогах страны.

*4. Рассмотрите рисунки, на которых изображён регулировщик, подающий сигналы водителям и пешеходам. Подпишите под каждым рисунком, что означает конкретный сигнал.

 2.1. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

*1. Рассмотрите схему дороги и напишите прямо на рисунке, как называются части дороги.

 2.2. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

Охарактеризуйте основное предназначение дороги и её составных частей. Систематизируйте свои знания по организации дорожного движения. Объясните предназначение дорожной разметки и дорожных знаков для обеспечения безопасности дорожного движения.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Дорога – это обустроенная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

В составные части дороги входят: проезжая часть, трамвайные пути, тротуары, обочины, разделительные полосы.

Дорожная разметка предназначается для организации движения автомобилей.

Дорожные знаки – это специализированные знаки для организации дорожного движения.

*2. Правильно соотнесите название дорожного знака, принятого в Российской Федерации, и группу знаков, к которой он относится. Используя линейку, карандаш (ручку), соедините записи с правильными ответами.

Предупреждающие знаки – Опасный поворот
Знаки приоритета – Главная дорога
Запрещающие знаки – Стоп-линия
Предписывающие знаки – Пешеходный переход
Знаки особых предписаний – Опасность 
Информационные знаки – Рабочие дни
Знаки сервиса – Больница
Знаки дополнительной информации – Движение прямо

*3. Проанализируйте обязанности пешехода, обоснуйте необходимость их соблюдения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на дорогах. Сформулируйте правила безопасного личного поведения на дорогах в качестве пешехода с учётом особенностей дородного движения в вашем районе. Запишите их в тетрадь.

1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или обочинам.
2. При движении по обочине необходимо двигаться навстречу транспортному потоку.
3. Пересекать проезжую часть разрешается только по переходам (надземным, наземным, подземным).
4. При отсутствии – пересекать дорогу под прямым углом.

*4. Разгадайте кроссворд.
1. Место движения пешеходов. 2. Как (где) необходимо обходить трамвай? 3. Мы должны знать и выполнять … движения. 4. В случае аварии она начинается у дверей. 5. Место посадки пассажиров в общественный транспорт. 6. Что оказывают при посадке и выходе из транспорта больному или инвалиду? 7. Причина стресса. 8. Телесное повреждение, полученное в результате ДТП. 9. Городской вид транспорта.

 2.2. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

*1. Зачеркните лишние строки в перечислении требований к совершенному водителю транспортного средства:

наличие прав на вождение транспортного средства;
соответствие состояния здоровья водителя и его работоспособности физическим и психологическим нагрузкам, возникающим при управлении транспортным средством в условиях современных дорог;
глубокое знание Правил дорожного движения, их осознанное соблюдение и умение применять в различных ситуациях, возникающих на дороге;
способность за небольшие отрезки времени с помощью транспортного средства преодолевать большие расстояния;
постоянное совершенствование профессиональных качеств в управлении транспортным средством;
высокая ответственность за безопасность других участников дорожного движения (пешеходов и пассажиров), соблюдение их прав в области безопасности жизнедеятельности;
глубокое знание теоретических основ вождения автомобиля.

*2. Охарактеризуйте велосипед как траснпортное средство, вождение которого помогает сформировать качеств культурного водителя с 14 лет.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Велосипед является таким же транспортным средством, как и автомобиль, а значит, при его вождении необходимо соблюдать ряд правил и договоренностей, принятых на дороге. Если человек грамотно вливается в эту культуру, то с опытом к нему проходят грамотность и вежливость на дороге, что способствует дальнейшему «культурному вождению» автомобиля.

*3. Проанализируйте основные требования к техническому состоянию велосипеда как транспортного средства, обоснуйте их с позиций обеспечения вашей безопасности при вождении велосипеда по дорогам.
Свои выводы запишите в тетрадь.

На велосипеде обязательно должны быть исправные тормоза, для того чтобы лучше контролировать свой велосипед и быть уверенным в безопасности поездки. Звонок также необходим для того, чтобы исключить столкновения с пешеходами. А фонарь в ночное время позволяет быть заметным на дороге.

Проверьте техническое состояние вашего велосипеда, если обнаружите отклонения от требований, то устраните их.

*4. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«При движении на дорогах в тёмное время суток велосипед должен быть оборудован впереди фонариком (фарой) белого цвета, сзади фонарём или световозвращателем красного цвета, с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного цвета».

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Какие причины обуславливают рост дорожно-транспортных происшествий?

Рост количества автомобилей, отсутствие культуры вождения, медленный рост дорожных развязок и т.д.

Какое влияние оказывает человеческий фактор на возникновение ДТП и тяжесть его последствий?

Человеческий фактор – главная причина ДТП, и чем безответственнее повел себя человек, тем тяжелее будут последствия ДТП.

Какие приоритетные направления определены в нашей стране для снижения гибели и травматизма людей на дорогах?

Снижение в 1,5 раза количества пострадавших в ДТП; снижение на 10% общего количества ДТП.

Что следует понимать под общей культурой участников дорожного движения?

Всеобщее соблюдение правил дорожного движения, взаимное уважения к другим водителям и пешеходам.

Что такое дорога и каковы её составные части?

Дорога – это обустроенная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения. 
Основные части – проезжая часть, трамвайные пути, тротуары, обочины, разделительные полосы.

Для чего предназначено регулирование дорожного движения и как оно осуществляется?

Предназначено для организации безопасного дорожного движения. Осуществляется с помощью светофоров или регулировщика.

Кто является участниками дорожного движения?

Водители и пешеходы.

Какие качества характеризуют уровень культуры водителя в области безопасности дорожного движения?

Ответственность, уважение к другим.

Какую роль может сыграть умение водить велосипед на дорогах для формирования качеств культурного водителя транспортного средства?

Умение водить велосипед играет большую роль для формирования качеств культурного водителя.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Личный транспорт. 2. Средство для тушения пожара. 3. Как нужно обходить автобус на остановке? 4. Городской транспорт. 5. Место пересечения дороги пешеходом. 6. Чрезвычайная ситуация. 7. Место пересечения двух дорог. 8. Место передвижения пешехода при отсутствии тротуара. 9. Внутреннее помещение автобуса. 10. Человек, пользующийся услугами общественного транспорта. 11. Он управляет транспортом. 12. Держись за него и не упадёшь.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

*3. Рассмотрите изображения дорожных знаков. Подпишите под каждым знаком его название.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ анализировать причины дорожно-транспортных происшествий и делать соответствующие выводы для себя по обеспечения безопасного поведение на дорогах;
+ анализировать Правила дорожного движения и объяснять предназначение различных дорожных знаков;
+ проектировать индивидуальный план безопасного проведения на дорогах в качестве пешехода в реальной обстановке движения транспортных средств в районе проживания;
+ проектировать индивидуальный план безопасного поведения при поездках в общественном транспорте в районе проживания;
+ проектировать индивидуальный план технической проверки велосипеда и его вождения по дорогам в районе проживания.

3. Я обобщаю и формулирую
Темы для обсуждения:
Для того чтобы уверенно себя чувствовать на улицах и дорогах и безопасно двигаться по ним, каждый участник дорожного движения должен знать правила регулирования дорожного движения и то, как они осуществляются.
Культура нашего пешехода в области безопасности оценивается не только знаниями Правил дорожного движения и правильным их выполнением, но и умением оценивать обстановку на дорогах.
Продумайте эти темы и подготовьтесь к их обсуждению.

Глава 3. Безопасность на водоёмах

*1. Проанализируйте факторы риска для человека в ситуациях, когда его жизнедеятельность связана с водой. Приведите примеры, когда в характерных ситуациях произошли трагические события или случаи.

Характерные ситуации

Примеры

Наводнения

Затопление г. Златоуста в 2014 г

Движение на замёрзших водоёмах

Человек попал в полынью на озере Тургояк

Аварии на морских и речных судах

Пожар на танкере «Крым»

Активный отдых на воде

Переворот катамарана в пороге Самарский

Прокомментируйте утверждение о том, что вода не прощает тех, кто не соблюдает общепринятых правил безопасного поведения на воде. Свои выводы запишите в тетрадь.

Действительно, если не соблюдать установленные правила безопасности, вода обязательно даст знать о своей власти. И тяжесть последствий может быть самая разная.

*2. Систематизируйте свои знания о наводнении как стихийном природном явлении и об организации в Российской Федерации защиты населения от наводнений. Проанализируйте рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения при угрозе и во время наводнения. Спроектируйте план личного поведения на случай, если бы вы оказались или проживаете в местах, подверженных наводнениям. 
Запишите его в тетрадь.

1. Изучить границы возможного затопления.
2. Запомнить места хранения лодок и плотов.
3. Составить перечень документов, медикаментов и имущества, вывозимых в случае эвакуации.
4. При угрозе наводнения необходимо сразу же выехать из опасной зоны.
5. Перед уходом необходимо отключить электричество, газ и воду.
6. Поместить ценные вещи на верхние этажи или чердак.
7. Закрыть окна и двери, на нижних этажах забить их досками.
8. Если эвакуация не была организована, ждать спасения на верхних этажах или крышах, постоянно подавая сигналы.
9. Эвакуироваться самостоятельно можно только в крайних ситуациях.

*3. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«По сигналу оповещения об угрозе наводнения и об эвакуации необходимо сразу же выходить (выезжать) из опасной зоны в назначенный безопасный район или на возвышенные участки местности, захватив с собой документы, ценности, необходимые вещи и двухдневный запас непортящихся продуктов питания и питьевойводы».

*4. Проанализируйте рекомендации специалистов по безопасному поведению пассажиров на морских и речных судах. Обобщите их и сделайте выводы для себя.
Запишите их в тетрадь.

1. Узнать и запомнить место нахождения спасжилетов.
2. Изучить инструкцию к спасжилету.
3. Не поддаваться панике.
4. Изучить действия при пожарной тревоге.
5. Знать расположение медпункта.
6. Не прогуливаться по палубе, когда она влажная или штормит.

*1. Проанализируйте состояние водоёмов в регионе вашего проживания и охарактеризуйте их с точки зрения возможности организации на них активного отдыха. Сформулируйте основные меры безопасности, которые необходимо соблюдать при купании в открытых водоёмах, спроектируйте индивидуальный план безопасного поведения при активном отдыхе на водоёмах в регионе вашего проживания.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Водоёмы в моем регионе особенно привлекательны для организации здесь активного отдыха, ежегодно большое количество туристов со всей России посещают наш регион в целях отдыха. Чтобы отдых был интересным и безопасным, необходимо соблюдать следующие правила: не купаться в неизвестных местах; не прыгать с камней; соблюдать режим купания, не купаться до озноба; не подплывать к проходящим судам; не играть в игры, связанные с борьбой на воде.

*2. Охарактеризуйте водные походы как привлекательный активный отдых на воде. Проанализируйте особенности подготовки к водному походу с учётом соблюдения мер безопасности на воде. Свои выводы запишите в тетрадь.

Водные походы являются интересным и полезным видом отдыха, так как совмещают в себе познавательную ценность и физическую активность. Для подготовки к водному походу нужно соблюсти некоторые особенности: необходимо уметь хорошо плавать; уметь собирать, ремонтировать плавсредство; овладеть техникой управления плавсредством; знать способы преодоления препятствий и уметь различать их на воде; уметь организовывать страховку и самостраховку.

*3. Изучите рекомендации специалистов по обеспечению безопасности участников водного похода. Проанализируйте возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть во время водного похода, и их последствия. Сформулируйте свои рекомендации по обеспечению безопасности водного похода с учётом его реальных условий и возможностей группы участников. Запишите ваши рекомендации в таблицу.

Аварийные ситуации

Рекомендации по безопасности

Судно перевернулось на свободной волне

На мелководье необходимо поймать вещи, попавшие в воду, поставить судно на ровный киль и выйти на берег. На глубине необходимо организовать спасработы

Судно перевернулось на пороге

Перевернувшаяся команда должна схватиться за судно и двигаться к берегу. Остальные ловят уплывшие вещи

Судно дало течь

Необходимо срочно причалить к берегу и организовать ремонтные работы

Человек за бортом

Необходимо подплыть к тонущему носом или кормой и помочь ему забраться на судно. Если нет возможности подплыть, необходимо кинуть спасконец

*4. Проанализируйте и охарактеризуйте общие требования по обеспечению безопасности активного отдыха на воде. Сформулируйте и обоснуйте общие правила безопасного отдыха на водоёмах в районе вашего проживания.
Свои выводы запишите в тетрадь.

1. Купаться в известных местах.
2. Уметь плавать и отдыхать на воде.
3. Реально оценивать свои возможности.
4. Научиться оказывать помощь другим и себе.

*1. Зачеркните лишние слова в перечислении средств спасательного инвентаря для оказания помощи терпящим бедствие на воде:

спасательные круги
автомобильные покрышки
шары
метательная верёвка конструкции Александрова
багры
обломки досок
спасательные нагрудники
пояса
жилеты

*2. Обоснуйте необходимость обучения каждого человека, умеющего плавать, способам оказания помощи терпящим бедствие на воде.

Каждый человек хоть раз может оказаться на отдыхе у воды, а значит, велика вероятность того, что именно он может оказаться в ситуации, когда его помощь будет жизненно необходима другому человеку.

Сформулируйте основные качества, которыми должен обладать спасатель, оказывающий помощь терпящему бедствие на воде.

Обладание нужными знаниями, физическая и психологическая выносливость, смелость, сила.

*3. Проанализируйте рекомендации, данные спасателю, оказывающему помощь терпящему бедствие на воде. Охарактеризуйте основные способы освобождения спасателя от захватов тонущего человека.

Если тонущий захватил руки спасателя за запястья

Освободиться рывком внутрь: в сторону больших пальцев тонущего или оттолкнуться от него ногами

Если шея спасателя захвачена спереди руками

Необходимо захватить локти тонущего, поднять их вверх, а самому уйти под воду

Если туловище спасателя захвачено вместе с руками спереди

Резко разводя свои руки уйти на глубину

Если туловище спасателя захвачено спереди под руками

Упереться руками в подбородок тонущего, оттолкнуться от него руками и ногами

*4. Проанализируйте и охарактеризуйте способы буксировки по воде пострадавшего. Спроектируйте план личной подготовки к буксировке пострадавшего и отработайте эти способы в воде. 
Свои выводы запишите в тетрадь.

Для того, чтобы оказывать помощь пострадавшему на воде, необходимо отработать все способы буксировки. Главное правило – нельзя упускать из вида тонущего, осуществлять его буксировку необходимо в положении, когда он повернут к спасающему спиной.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Какую роль играет вода в жизнедеятельности человека?

Вода необходима человеку, как в удовлетворении его физиологических потребностей, так и в организации быта и промышленности.

К каким последствиям может привести несоблюдение общих правил безопасного поведения на водоёмах?

К возникновению опасных ситуаций и как следствие несчастных случаев.

В чём заключается опасность наводнения для жизнедеятельности человека?

Наводнение приводит к большим материальным жертвам, а значит, нарушает привычный уклад жизни человека.

Какие правила безопасного поведения нужно соблюдать на замёрзших водоёмах?

Передвигаться по уже проложенным тропам или по безопасному льду, не ходить по льду в оттепели.

Что должен знать каждый пассажир, поднявшийся на борт речного или морского судна?

Места нахождения спасжилетов, инструкцию по их пользованию, места хранения шлюпок.

Какие критерии определяют вашу безопасность при купании в открытых водоёмах?

Кислотность водоёма, содержание в водоёме химических веществ, техника безопасности.

Какие меры безопасности рекомендуется соблюдать во время водных походов?

Не ходить в большую воду, слушать указания руководителя.

Какой порядок действий рекомендуется соблюдать при оказании помощи терпящему бедствие на воде?

Освободиться от захвата, осуществить буксировку, начать оказывать первую помощь.

Какими качествами и навыками должен обладать спасатель, чтобы быть готовым оказать помощь терпящему бедствие на воде?

Необходимыми знаниями и умениями, психологической и физической выносливостью, силой, смелостью.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Природный водный поток. 2. Постоянное или временное скопление стоячей или со сниженным стоком воды в естественных или искусственных впадинах (озёра, водохранилища, пруды и т.д.). 3. То же что и судно. 4. Находящийся на борту транспортного морского (или речного) средства, но не член команды. 5. Горизонтальное перекрытие на судне. 6. Спасательное средство на судне. 7. Перемещение водных масс в водоёмах: морях, озёрах, водохранилищах. 8. Она может возникнуть на тонущем судне. 9. Круговое движение в поверхностном слое воды, развивающееся на отдельных участках в результате слияния двух течений. 10. Свойство погружённого в жидкость тела оставаться в равновесии, не выходя из воды и не погружаясь дальше, то есть плавать. 11. Беспалубное судно для транспортировки людей и грузов и спасения тонущих. 12. Узкая полоса взаимодействия между сушей и водоёмом. 13. Важнейший вид прикладного плавания, которым необходимо владеть каждому человеку, умеющему плавать. 14. Погружение в воду с головой. 15. Специальное приспособление в виде узкой лопаты для приведения малых судов в движение посредством гребли.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ характеризовать и оценивать состояние водоёмов в районе вашего проживания с точки зрения безопасности их для человека в различное время года;
+ объяснить правила безопасного поведения на водоёмах при организации активного отдыха на воде;
+ владеть способами спасения утопающего;
+ владеть способами оказания первой помощи пострадавшему на воде.

3. Я обобщаю и формулирую
Темы для обсуждения:
Вода не прощает тех, кто не соблюдает общепринятые меры безопасности.
Главное правило безопасного отдыха человека на воде заключается в знании мест на водоёмах, где купание разрешено.
Продумайте эти темы и подготовьтесь к их обсуждению.

Глава 4. Экология и безопасность

*1. Проанализируйте факторы, возникающие в процессе жизнедеятельности человека, которые приводят к загрязнению окружающей природной среды. Охарактеризуйте предельно допустимые нормы концентрации вредных веществ в атмосфере, почве и воде, объясните, с какой целью они были введены.
Сформулируйте общее представление о влиянии состояния окружающей среды на здоровье человека. Выводы запишите в тетрадь.

Окружающая среда оказывает большое влияние на здоровье человека. Вредные вещества, сосредоточенные в воздухе, земле, и воде с легкостью попадают в организм человека, наносы ему непоправимый вред. ПДК были введены для того, чтобы контролировать уровень выброса вредных веществ различными производствами. Если оставить это без контроля, то вполне возможно возникновение экологического бедствия.

*2. Проанализируйте основные причины и факторы загрязнения атмосферы в районе вашего проживания. Охарактеризуйте возможные последствия для здоровья человека от загрязнения атмосферного воздуха. Сформулируйте основные направления личного безопасного поведения в повседневной жизни в условиях загрязнения атмосферы в районе вашего проживания. Свои выводы запишите в рабочую тетрадь в табличном виде.

Причины загрязнения атмосферы

Факторы загрязнения атмосферы

Последствия для здоровья человека

Транспорт

Загрязнение воздуха выхлопными газами, загрязнение почвы продуктами нефтепроизводства

Нарушение работы органов дыхания, попадание вредных веществ в пищу и воду

Промышленность

Промышленные выбросы в атмосферу, сброс отходов в водоёмы, появление шлакоотвалов и терриконов

Нарушение работы органов дыхания, загрязнение воды и сельскохозяйственных угодий

Сельское хозяйство

Использование пестицидов и нитратов

Попадание в организм вредных веществ через продукты питания

ЖКХ

Использование ядовитых веществ в быту, канализационные сбросы в водоёмы

Загрязнение атмосферы и водоёмов

ТЭЦ

Загрязнение атмосферы большим количеством выбросом

Нарушение работы органов дыхания

*3. С помощью различных источников информации (в том числе Интернета) проанализируйте состояние чистоты водоёмов в районе вашего проживания и пригодность воды в них для удовлетворения нужд человека. Определите основные причины загрязнения вод в местных водоёмах. Спроектируйте индивидуальный план безопасного поведения в повседневной жизни для минимизации вредных последствий для вашего здоровья. Свои выводы запишите в тетрадь.

1. В моем регионе пригодными водоёмами являются лишь те, которые расположены вдали от промышленных производств.
2. Основные причины: промышленные выбросы, транспорт, загрязнение берегов мусором, канализационные сбросы.
3. Необходимо правильно подходить к утилизации мусора, а также выбирать более чистые водоёмы для отдыха.

*4. Проанализируйте значение и необходимость формирования у каждого человека, начиная со школьного возраста, экологического мировоззрения и экологической культуры для защиты окружающей природной среды и сохранения человека как вида на Земле от самоуничтожения.
Охарактеризуйте качества человека, которые способствуют формированию у него экологической культуры.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Качества человека

Качества, способствующие формированию экологической культуры человека

1. Ответственность

Ответственность к сохранению природной среды

2. Стремление вести здоровый образ жизни

Ответственное отношение к своему здоровью

3. Стремление помогать другим

Ответственное отношение к обеспечению личной, общественной и государственной безопасности

*1. Проанализируйте процессы, происходящие в организме человека под воздействием различных вредных факторов окружающей среды. Охарактеризуйте влияние, которое оказывает загрязнение природной среды на возможности организма человека сопротивляться вредным факторам. Изучите значение витаминов А, С, Е в повышении защитных свойств организма с учётом неблагоприятных экологических условий.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Загрязнение окружающей среды значительно снижает способность человеческого организма к сопротивлению вредным факторам.

*2. Проанализируйте и охарактеризуйте значение витаминов А, С, Е как сильных антиоксидантов, приём которых усиливает защитные возможности организма в неблагоприятных экологических условиях. Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Витамины

Усиление защитных возможностей организма при регулярном приёме витаминов

Витамин А

Обеспечивает нормальный рост, улучшает зрительные процессы, способствует нормализации обмена веществ

Витамин С

Участвует в окислительно-восстановительных процессах, свертывании крови, углеводном обмене и восстановлении тканей

Витамин Е

Препятствует образованию свободных радикалов, способствует хорошему обмену веществ в мышечной ткани


 

*3. Проанализируйте продукты питания, которые вы употребляете в пищу в повседневной жизни, на предмет наличия в них витаминов А, С, Е. Обсудите с родителями необходимость и возможность внести определённые изменения в рацион вашего питания с учётом реальной экологической обстановки в местах проживания.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Витамин А содержится в продуктах животного происхождения, во многих растительных продуктах, в основном в овощах.
Витамин Е содержится в зелёных частях растений, особенно злаковых, в растительных маслах.
Витамин С содержится в продуктах растительного происхождения, в основном в овощах, ягодах, фруктах.
В рационе нашей семьи присутствуют все необходимые продукты.

*4. Проанализируйте рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях неблагоприятной экологической обстановки в районе вашего проживания. Охарактеризуйте варианты возможного поведения, приведённые в учебнике. Спроектируйте индивидуальный план безопасного поведения в повседневной жизни с учётом реальной экологической обстановки в районе вашего проживания. Согласуйте план с родителями, запишите в рабочую тетрадь и постарайтесь придерживаться его в повседневной жизни, уточняя его содержание в случае изменения экологической обстановки.

1. Употребление большего количества витаминов.
2. Заниматься укреплением расширением физических возможностей собственного организма.
3. Вносить посильный вклад в сохранение окружающей среды. 
4. Избегать мест, где концентрация вредных веществ выше допустимых норм.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Какая деятельность человека приводит к загрязнению окружающей природной среды?

Промышленность, транспорт, сельское хозяйство.

Какие факторы определяют экологическую обстановку в районе вашего проживания?

Наличие крупных промышленных предприятий.

К каким последствиям для здоровья человека может привести загрязнение окружающей среды?

Возникновение злокачественных опухолей, нарушение функций организма.

Какие качества человека характеризуют его уровень экологической культуры?

Экологическое мировоззрение, основанное на естественно-научных и гуманитарных знаниях, отражающее глубокую убежденность личности в понимании единства человека и природы.

Почему каждый человек со школьного возраста должен формировать экологическое мышление и экологическую культуру?

Для того, чтобы в будущем предотвратить возникновение более серьезных экологических катастроф.

Какие процессы происходят в организме человека под воздействием вредных факторов, возникающих при загрязнении природной среды?

Мутагенез и канцерогенез.

Какие продукты, употребляемые в пищу, способствуют повышению защитных свойств организма при неблагоприятной экологической обстановке?

Овощи, фрукты, ягоды, орехи, растительные масла, натуральные продукты животного происхождения.

Какие правила поведения в повседневной жизни способствуют сохранению окружающей природной среды?

Рациональное использование воды и электроэнергии, выброс мусора в специально отведенных для этого местах.

Какие меры безопасности рекомендуется соблюдать в местах с неблагоприятной экологической обстановкой?

Избегание мест с повышенной концентрацией вредных веществ.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Открытые участки тела, которые нужно защищать при работе с ядохимикатами. 2. Место хранения удобрений. 3. Какой химический элемент наиболее часто используется в удобрениях? 4. Тара для хранения и транспортировки удобрений. 5. Одно из наиболее известных азотных удобрений. 6. Обезвреживание. 7. Одно из последствий, возникающее при неправильном, неосторожном использовании ядохимикатов. 8. Основное средство для борьбы с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений. 9. Индивидуальное средство защиты.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ находить в Интернете информацию об экологической обстановке в районе проживания;
+ анализировать состояние экологической обстановки в районе проживания и факторы, на неё влияющие;
+ проектировать план личного безопасного поведения в повседневной жизни с учётом реальной экологической обстановки в районе проживания.

3. Я обобщаю и формулирую
Темы для обсуждения?
Человек в своей деятельности использует ресурсы планеты весьма неэффективно, оставляя огромное количество отходов. В результате такой деятельности происходит постоянное загрязнение окружающей природной среды, а это отрицательно сказывается на здоровье человека.
Экологическая культура начинается с выработки в себе внутренних запретов оставлять мусор.
Продумайте эти темы и подготовьтесь к их обсуждению.

Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия

*1. Проанализируйте основные причины, которые способствуют возникновению чрезвычайных ситуация техногенного характера, охарактеризуйте их и выпишите в тетрадь.
Основные причины, способствующие возникновению чрезвычайных ситуаций техногенного характера:

1. Человеческий фактор.
2. Неисправности оборудования.
3. Природные катаклизмы.

Сформулируйте определения понятий катастрофа, авария, чрезвычайная ситуации техногенного характера.

Катастрофа – это авария, повлекшая за собой человеческие жертвы.
Авария – это чрезвычайное событие техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя сооружения во время его работы.
Чрезвычайная ситуации техногенного характера – это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии или техногенного сооружения.

*2. Зачеркните лишние названия в перечислении объектов экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к чрезвычайным ситуациям техногенного характера:

гидротехнические сооружения
радиационно опасные объекты
кафе и рестораны
химические опасные объекты
объекты коммунального хозяйства
взрывопожароопасные объекты
музеи
театры
торговые центры
газопроводы
нефтепроводы
транспорт

Сопоставьте с оставшимися названиями предложения и запишите их в тетрадь.

Особо опасными аварийными объектами являются: гидротехнические сооружения, радиационно опасные объекты, взрывопожароопасные объекты, газо- и нефтепроводы, транспорт.

*3. Проанализируйте классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам лежащих в их основе чрезвычайных событий и источников, запишите их в тетрадь. Выделите чрезвычайные ситуации, которые имели место в регионе вашего проживания и охарактеризуйте их последствия. Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, произошедшие в регионе моего проживания. Их последствия

Транспортные аварии

Авария на ж/д вокзале с выбросом брома

Пожары, взрывы

Пожары на складах

Аварии с выбросом радиоактивных веществ

 

Аварии с выбросом химически опасных веществ

Авария на ПО «Маяк»

Внезапное обрушение зданий и сооружений

 

Аварии на электроэнергетических системах

 

Гидродинамические аварии

 


 

*4. Охарактеризуйте влияние человеческого фактора на причины, способствующие возникновению чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Проанализируйте влияние уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны на снижение факторов риска возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характер и их трагических последствий. Сформулируйте и обоснуйте жизненно важные качества, которые определяют культуру безопасности жизнедеятельности каждого человека. Свои выводы запишите в тетрадь.

В большинстве техногенных аварий решающую роль сыграл человеческий фактор. Когда люди научатся более ответственно относиться к своей работе, количество аварий значительно снизится.

*1. Перечислите различные объекты, на которых в процессе их эксплуатации используются радиоактивные вещества. Охарактеризуйте их предназначение для обеспечения жизнедеятельности населения страны. Сформулируйте определения понятий ионизирующее излучение, радиационно опасный объект, радиоактивное загрязнение окружающей среды.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Радиационные вещества используются в военном деле, науке, медицине, на некоторых специфических промышленных предприятиях. Радиоактивные вещества при правильном и безопасном использовании способны значительно улучшить жизнь человечества.

*2. Узнайте из Интернета и других средств массовой информации об аварии на атомной станции «Фукусима-1» (Япония). Проанализируйте, почему по международной шкале событий на АЭС, разработанной Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ), именно этой аварии была присвоена высшая (7-я) категория.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Аварии на АЭС «Фукусима-1» понесла за собой катастрофические последствия: территория Японии, а также окружающие океанические воды были значительно загрязнены радиоактивными веществами, допустимая норма была превышена в несколько тысяч раз. Смертельные дозу облучения получили несколько тысяч человек, погибло большое количество людей. Экономике Японии был нанесен значительный вред.

*3. Заполните таблицу «Радиационно опасные объекты». Охарактеризуйте основное предназначение радиационно опасных объектов и возможные последствия в случае возникновения на них производственных аварий.

Объекты

Их основное предназначение

Возможные последствия в случае возникновения производственных аварий

Предприятия ядерного топливного цикла

Добыча урановой руды, ее обогащение, изготовление топливных элементов, переработка ядерных отходов

 

Атомные станции

Преобразование ядерной энергии в электрическую энергию

Выброс радиоактивных веществ в окружающую среду

Объекты с ядерными энергетическими установками

Корабельные объекты, войсковые атомные станции, космические атомные станции

Выброс радиоактивных веществ в окружающую среду

Ядерные боеприпасы и склады для их хранения

Хранение боеприпасов в готовности к выдаче

Взрыв с последующим выбросом радиоактивных веществ


 

*4. Охарактеризуйте последствия биологического воздействии на организм человека ионизирующего излучения и возможные последствия однократно общего облучения человека.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Ионизирующее излучение воздействует на организм человека крайне негативно. Наиболее опасное проявление воздействия – лучевая болезнь, при которой нарушаются все функции организма и летальный исход наступает в минимальные сроки.

*1. Охарактеризуйте значение химической промышленности в экономике страны. Проанализируйте факторы риска для населения страны использования в экономике химических веществ и охарактеризуйте их по степени опасности для окружающей среды.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Химическая промышленность – одна из ведущих отраслей экономики. Некоторые химические вещества обладают высокой токсичностью, а значит, несут угрозу здоровью и жизни человека, окружающей среде.

*2. Охарактеризуйте основные признаки, которые присущи химически опасным объектам и аварийно химически опасным веществам (АХОВ). Перечислите наиболее распространённые из них, запишите их в тетрадь в табличном виде.

Химически опасные объекты

Основные признаки

 

 

Аварийно химически опасные вещества (АХОВ)

Основные признаки

Гидразин, диоксин, хлор, аммиак, окись углерода, окись этилена, сероуглерод, сернистый ангидрид, фосген, цианистый водород

Высокая токсичность

 

*3. Зачеркните лишние слова в перечислении аварийно химически опасных веществ (АХОВ):

гидразин 
диоксин
окись углерода
кремний
карбид
сернистый ангидрит
фосген
хлор
окись этилена
сероуглерод
цианистый водород
кислород

*4. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Основными причинами химических аварий специалисты МЧС считают нарушение технологии производственных работ, а также человеческий фактор (нарушение производственной дисциплины и техникибезопасности, неэффективность производственного контроля за соблюдением требований безопасности производства химических веществ)».

*1. Познакомьтесь с основными типами взрывопожароопасных объектов экономики и систематизируйте их по видам потенциальной опасности, которую они представляют для окружающей среды и населения в случае возникновения на них аварийных ситуации. 
Свои выводы запишите в тетрадь в табличной форме.

Виды потенциальной опасности

Взрывопожароопасные объекты

Взрывы

Нефтепроводы, газопроводы, склады с горючими и взрывчатыми веществами

Пожары

Склады с легковоспламеняющимися веществами, пороховые склады и т.д.

*2. Проанализируйте основные поражающие факторы, которые могут возникнуть при аварии на взрывопожароопасном объекте, охарактеризуйте их. Свои выводы запишите в тетрадь.

1. Воздействие ударной волны.
2. Поражения обломками, осколками и т.д.
3. Поражение тепловым излучением.

*3. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Пожар – это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей».

*4. По различным информационным источникам определите пожароопасные объекты экономики, которые расположены в регионе вашего проживания. Проанализируйте виды потенциальной опасности, которую они могут представлять для жителей региона вашего проживания в случае возникновения на них производственных аварий. Свои выводы запишите в табличном виде.

Взрывопожароопасные объекты моего региона

Потенциальные опасности в случае серьёзных аварий на этих объектах

ПО «Маяк»

Выброс АХОВ

Газопроводы

Разрушение здания, гибель людей

Склады с боеприпасами в военных частях

Разрушения зданий и гибель людей

*1. Проанализируйте и охарактеризуйте гидротехнические сооружения по их предназначению и использованию водных ресурсов для нужд человека. Выделите из них основные гидротехнические сооружения, которые представляют потенциальную опасность для окружающей среды и населения в случае возникновения на них аварийных ситуаций. Запишите их в тетрадь.

Гидротехнические сооружения подразделяются на: водонапорные, водопроводящие, регуляционные, водозаборные, водосбросовые и специальные. Потенциально опасны из них шлюзы, плотины, водозаборные и водосбросовые сооружения.

*2. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Катастрофическое затопление – это гидродинамическое бедствие, являющееся результатом разрушения искусственной или естественной плотины и заключающееся в стремительно затоплении волной прорыва нижерасположенной местности и в возникновении наводнения».

*3. Проанализируйте основные причины, которые могут привести к гидротехническим авариям. Охарактеризуйте основные поражающие факторы гидротехнической аварии.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Неисправность оборудования, человеческий фактор.

*4. Из различных информационных источников (в том числе из Интернета) подберите два примера гидротехнических аварий, имевших место в нашей стране. Проанализируйте причины их возникновения и последствия для жизнедеятельности населения в зоне чрезвычайной ситуации, охарактеризуйте мероприятия, которые проводились в зоне чрезвычайной ситуации для минимизации последствий.
Общие выводы запищите в тетрадь в табличном виде.

Примеры гидротехнических аварий в Российской Федерации

Причины возникновения гидротехнических аварий

Последствия для жизнедея-тельности населения

Мероприятия по минимизации последствий

Пример № 1

Авария на Саяно-Шушенской ГЭС

Технические неисправности геологические процессы

Разрушение плотины, человеческие жертвы

Срочное восстановление плотины, компенсации пострадавшим

Пример № 2
Прорыв Киселевского гидроузла

Технические неисправности

Затопление близлежащих территорий

 

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Какие чрезвычайны ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям техногенного характера?

Аварии на радиационно опасных объектах, транспорте, химически опасных объектах, гидротехнических сооружениях и т.д.

Какую роль играет человеческий фактор при профилактике возникновения чрезвычайной ситуации техногенного характера?

Невнимательность человека чаще всего играет критическую роль в возникновении ЧС техногенного характера.

Какие объекты относятся к радиационно опасным объектам?

АЭС, хранилище боеприпасов, объекты по переработке топлива.

Какие биологические последствия могут возникнуть в организме человека при однократном общем его облучении?

Развитие лучевой болезни.

Какие объекты экономики относятся к химически опасным объектам?

Заводы и комбинаты химических отраслей промышленности, а также отдельные установки (агрегаты) и цеха, производящие и потребляющие АХОВ; заводы (комплексы) по переработке нефтегазового сырья; и др.

Какими поражающими факторами обладают наиболее распространённые АХОВ?

Повреждения слизистых оболочек, дыхательных путей, органов зрения, кожных покровов.

Какие объекты экономики относятся к взрывопожароопасным объектам?

Склады, нефтепроводы, газопроводы, шахты, хранилища взрывоопасных и горючих веществ и т.д.

Какие опасные последствия для окружающей среды и населения могут возникнуть в результате аварии на взрывопожароопасном объекте?

Разрушения зданий и сооружений, уничтожение природных территорий, гибель людей.

Какие гидротехнические сооружения представляются потенциальную опасность для окружающей среды и населения в случае гидротехнической аварии на них?

Шлюзы, плотины, водозаборные и водосбросовые сооружения.

*2. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 6. Ручной пожарный инструмент. 7. Одна из причин возникновения пожара. 8. Металлический предмет, используемый при тушении пожара внутри здания. 9. Устройство для тушения очага пожара.
По вертикали: 1. Огонь, вышедший из-под контроля. 2. Сыпучий материал, применяемый как огнегасящее средство. 3. Природное горючее вещество с резким запахом, используемое человеком в быту. 4. Подручное средство для тушения пожара. 5. Корпус углекислотного огнетушителя.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ анализировать причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
+ характеризовать последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для окружающей среды и населения;
+ анализировать расположение потенциально опасных объектов в регионе проживания и степень исходящей от них опасности в случае возникновения на них аварийной ситуации.

3. Я обобщаю и формулирую
Темы для обсуждения:
Человечество для удовлетворения своих потребностей в различных видах энергии, товарах и услугах будет постоянно развивать и совершенствовать технику.
Уровень культуры безопасности жизнедеятельности каждого человека и населения страны должен соответствовать сложности производства и уровню современных технологий, применяемых во всех отраслях экономики.
Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности должно начинаться со школьной скамьи и прежде всего на уроках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Подберите материал к этим темам и подготовьтесь к обсуждению.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Глава 6. Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций

*1. Охарактеризуйте уровень развитий ядерной энергетики в мире и в нашей стране. Сформулируйте и обоснуйте необходимость дальнейшего развития ядерной энергетики и повышения уровня радиационной безопасности жизнедеятельности. Свои выводы запишите в тетрадь.

Ядерная энергетика является один из ведущих направлений деятельности в современном мире. Ядерная энергетика является топливом будущего. Поэтому каждый человек должен воспитывать в себе культуру безопасности жизнедеятельности.

*2. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Санитарно-защитная зона – это территория вокруг источника радиационного излучения, на которой уровень облучения людей в условиях нормальной эксплуатации данного источника может превысить установленный предел для населения. В санитарно-защитной зоне запрещается постоянное и временное пребывание людей, вводится режим ограничения хозяйственной деятельности и проводится радиационный контроль».

*3. Познакомьтесь с рекомендациями специалистов МЧС России по правилам поведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационно опасных объектов. Обоснуйте вывод, почему каждому гражданину нашей страны необходимо знать и при необходимости соблюдать эти рекомендации.

Атомная энергетика все больше внедряется в современную жизнь, а значит, количество радиационно опасных объектов будет увеличиваться постоянно. Каждый человек может оказаться в их непосредственной близости, и ничто не может гарантировать то, что авария не случится. Поэтому каждому человеку необходимо знать эти рекомендации.

*4. Спроектируйте индивидуальный план безопасного поведения в повседневной жизни на случай возникновения радиационной опасности.
Запишите его в тетрадь.

1. Зайти в квартиру, снять верхние вещие, поместить в полиэтилен.
2. Закрыть окна, двери, вентиляцию, загерметизировать щели.
3. Произвести профилактический приём йода.
4. Поместить продукты в мешки и убрать в шкафы или холодильник.
5. Не выходить из квартиры без крайней необходимости.
6. Соблюдать правила личной гигиены.
7. Подготовиться к возможной эвакуации.

*1. Рассмотрите рисунки средств индивидуальной защиты. Напишет названия их составных частей.

Противогаз гражданский фильтрующий ГП-7:

 6.2. Обеспечение химической защиты населения

1. Лицевая часть.
2. Фильтрующе-лицевая коробка.
3.Трикотажный чехол.
4. Узел клапана вдоха.
5. Переговорное устройство.
6. Узел клапана выдоха.
7. Обтюратор.
8. Наголовник.
9. Лобная лямка.
10. Височные лямки.
11. Шеечные лямки.
12. Пряжки.
13. Сумка.


 

Противогаз ПДФ-2Ш:

 6.2. Обеспечение химической защиты населения

1. Корпус.
2. Обтюратор.
3. Соединительная трубка.
4. Очковый узел.
5. Клапаны вдоха.
6. Клапаны выдоха.
7. Фильтрующе-поглощающая коробка.
8. Накидная гайка.
9. Наголовник. 
10.Тесемки.
11. Сумка.

Респиратор Р-2:

 6.2. Обеспечение химической защиты населения

1. Экран.
2. Эластичные тесёмки.
3. Нерастягивающиеся тесёмки.
4. Полумаска.
5. Клапан вдоха.
6. Клапан выдоха.

*2. Охарактеризуйте химическую защиту населения как составную часть комплекса мероприятий, проводимых в стране и направленных на обеспечение безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Проанализируйте основные мероприятия по химической защите населения.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Химическая промышленность развивается в нашей стране очень активно, количество предприятий постоянно растет, поэтому очень важно, чтобы люди знали, как правильно себя вести в случае химической аварии. Для защиты населения проводятся следующие мероприятия: обнаружение аварии и оповещение о ней; обеспечение средствами индивидуальной защиты; предоставление укрытия в убежищах.

*3. Проанализируйте рекомендации по мерам предварительной подготовки к возможной химической аварии, уточните уровень вашей готовности, согласуйте с родителями свои действия по предварительной подготовке к возможной химической аварии.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Для предварительной подготовки к аварии необходимо: изучить признаки отравления, последствия, способы защиты от различных АХОВ; изучить порядок действия при сигнале «Внимание всем!»; подготовить памятку о действиях при аварии; изготовить ватно-марлевые повязки.
В нашей семье проведена теоретическая подготовка по данным вопросам.

*4. Изучите и проанализируйте рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения после химической аварии на химически опасно объекте. Спроектируйте свой индивидуальный план безопасного поведения с учётом особенностей последствий химической аварии на объекте, расположенном в регионе вашего проживания. Запишите его в тетрадь.

1. Исключить физические нагрузки.
2. Принимать обильное питье.
3. Обратиться к врачу.
4. Произвести уборку помещения.
5. Воздержаться от употребления водопроводной воды.
6. Воздержаться от употребления овощей, фруктов и мяса, привезенных на продажу после аварии до заключения об их безопасности.

*1. Проанализируйте и охарактеризуйте основные факторы, которые повышают вероятность возникновения аварийных ситуаций на взрывопожароопасных объектах.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Основными факторами повышения вероятности аварии являются износ производственных фондов и невозможность их обновления, недостаток безопасности эксплуатации нефтепроводов и газопроводов, человеческий фактор.

*2. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Производственные фонды – это совокупность средств и предметов труда, необходимых для материальногопроизводства. Основными производственными фондами являются машины и оборудование, инструменты и приспособления, производственные здания и сооружения, средства перемещения грузов, средства связи и информации».

*3. Изучите рекомендации специалистов МЧС России по безопасному поведению в условиях чрезвычайной ситуации, вызванной аварией на взрывопожароопасном объекте. Спроектируйте индивидуальный план безопасного поведения на случай, если вы окажетесь в подобной ситуации. Уточните, запомните и запишите порядок вызова пожарных и спасателей МЧС России в условиях чрезвычайной опасности.

1. Быть внимательным.
2. Если слышатся гудки и сирены предприятий – сигнал «Внимание всем!», необходимо включить радио или телевизор.
3. Внимательно прослушать информацию от ГОЧС.
4. Следовать указаниям ГОЧС.

*4. Изучите рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения: а) при внезапном обрушении здания, в котором вы находитесь; б) в случае если вы оказались в завале.
На основе рекомендаций продумайте план своих действий на случай, если бы вы оказались в подобных ситуациях. Запишите его в тетрадь.

При внезапном обрушении здания: постараться быстро покинуть здание, взяв необходимые вещи и документы; спускаться только по лестнице; выйти на открытое пространство; если здание невозможно покинуть, отключить все коммуникации; укрыться в безопасном месте; открыть дверь» не поддаваться панике.

*1. Охарактеризуйте основные факторы, которые могут привести к аварии на гидротехническом сооружении. Проанализируйте мероприятия, которые проводятся в Российской Федерации, по профилактике аварий на гидротехнических сооружениях и по защите населения от их последствий. Сформулируйте и обоснуйте необходимость подготовки населения, проживающего в районах возможного возникновения чрезвычайных ситуаций гидродинамического происхождения, к безопасному поведению в условиях чрезвычайной ситуации для минимизации её последствий.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Все гидротехнические сооружения строятся в черте города, а значит, что любая авария понесет за собой большие разрушения в жилой зоне. Поэтому каждый человек должен знать, как действовать в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

*2. Проанализируйте рекомендации специалистов МЧС России по предварительной подготовке населения на случай возникновения аварии на гидротехническом сооружении и по правилам поведения при угрозе гидродинамической аварии. Продумайте и спроектируйте индивидуальный план поведения на случай, если бы вы оказались в подобной ситуации.
Свои выводы и индивидуальный план запишите в тетрадь.

1. Уточнить, пропадает ли ваше место проживания в зону воздействия волны прорыва.
2. Изучить и обучить родственников правилам поведения во время воздействия волны прорыва.
3. Узнать место сбора эвакуируемых.
4. Подготовить перечень вещей и документов, необходимых во время эвакуации.
5. Запомнить места лодок, плотов и других плавательных средств.

*3. Зачеркните лишние слова в перечислении факторов гидродинамической аварии:

весеннее половодье
паводок, вызванный обильными дождями
катастрофическое затопление местности
разрушение транспортной магистрали
разрушение судоподъёмника
разрушение дамбы
инфекционные заболевания сельскохозяйственных растений

Составьте с оставшимися словами предложения и запишите их в тетрадь.

Основными факторами гидродинамической аварии являются весеннее половодье и паводок, вызванный обильными дождями.

*4. Проанализируйте рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения после гидродинамической аварии. Продумайте и спроектируйте индивидуальный план поведения на случай, если бы вы оказались в подобной ситуации. 
Свои выводы запишите в тетрадь.

1. Перед тем как войти в здание, убедиться в отсутствии серьезных повреждений.
2. Проветрить помещение.
3. Не использовать источники огня до полного проветривания помещения и проверки исправности газификации.
4. Проверить исправность всех коммуникаций.
5. Просушить помещение, убрать грязь, откачать воду.
6. Не употреблять продукты, находившиеся в контакте с водой.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Чем обусловлена необходимость проведения в стране мероприятий по обеспечению радиационной безопасности населения?

Чтобы снизить тяжесть возможных последствий при возникновении аварии.

Какие гигиенические нормативы облучения (допустимые пределы доз) установлены в Российской Федерации?

0,1 бэр для обычного населения.

Какие мероприятия по химической защите населения проводятся в Российской Федерации?

Своевременное обнаружение аварии и оповещение о ней, обеспечение средствами индивидуальной защиты, обеспечение укрытия в убежищах.

Какие аварийно химически опасные вещества (АХОВ) являются наиболее распространёнными?

Хлор, аммиак, синильная кислота.

Какие объекты экономики относятся к взрывопожароопасным объектам?

Производства, использующие горючие и взрывоопасные вещества, нефтепроводы, газопроводы, предприятия химической и нефтеперерабатывающей промышленности.

Какие мероприятия проводятся в Российской Федерации для повышения безопасности функционирования взрывопожароопасных объектов?

Введение особых законов и норм предельного количества опасных веществ.

Какие сооружения относятся к гидротехническим и каково их основное предназначение?

Плотины, дамбы, каналы, трубопроводы, тоннели, полузапруды, ограждающие валы, шлюзы, ГЭС и т.д.

Какие факторы могут привести к возникновению аварии на гидротехническом сооружении?

Весеннее половодье, паводок.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Мера, принимаемая местными органами власти при выводе населения в безопасные районы. 2. Оповещение населения предупредительными гудками. 3. Средство защиты органов дыхания. 4. Ядовитое вещество, используемое в промышленном производстве. 5. Простое средство защиты органов дыхания. 6. Повреждение какой-либо части тела при несчастных случаях. 7. Название определённого условия, создающего опасность для жизни человека. 8. Получение травмы от воздействия пламени на кожу. 9. Естественный радиационный … . 10. Неконтролируемое горение какого-либо объекта.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

*3. Рассмотрите рисунок «Средства защиты дыхания». Запишите в тетрадь название каждого средства согласно номерам на рисунке.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

1. Респиратор.
2. Маска.
3. Противогаз.
4. Ватно-марлевая повязка.

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ характеризовать основные мероприятия, проводимые в стране, по обеспечению радиационной безопасности населения;
+ характеризовать основные мероприятия, проводимые в стране, по обеспечению химической защиты населения;
+ характеризовать основные мероприятия, проводимые в стране, по защите населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах;
+ характеризовать основные мероприятия, проводимые в стране, по защите населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях;
+ анализировать рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
+ проектировать индивидуальный план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
+ отрабатывать правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

3. Я обобщаю и формулирую
Тему для обсуждения:
Как повысить уровень защищённости населения и каждого человека в отдельности от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Роль МЧС России в обеспечении безопасности населения Российской Федерации при чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Порядок вызова пожарных и спасателей МЧС России в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера.
Подберите материал по этим темам и подготовьтесь к обсуждению.

Глава 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

*1. Изучите порядок оповещения и информирования населения об опасностях, возникающих в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Запишите в тетрадь, почему своевременное реагирование на сигналы оповещения так важно для вашей безопасности.

1. Подача звукового сигнала «Внимание всем!».
2. Трансляция сообщения ГОЧС.
3. Организация эвакуации.

*2. Рассмотрите рисунок «Средства оповещения населения». Запишите в тетрадь название каждого средства согласно номерам на рисунке.

 7.1. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

1. Звуковые излучатели (электросирены).
2. Передвижная сигнализация.
3. Телефон.
4. Радиоприемник.
5. Телевизор.
6. Заводская сирена.
7. Сирена парохода.
8. Сирена в метро.
9. Звуковой оповещатель (электрическая сирена)

*3. Вставьте пропущенные слова в текст информации «Внимание всем!»:

«Внимание! Говорит управление гражданской защиты. Граждане! Произошла авария на атомной электростанции. В районе станции и населённых пунктов в скором времени ожидается выпадениерадиоактивных веществ.
Населению этих пунктов находиться в жилых домах. Провести герметизацию жилых помещений. Принять йодный препарат. Подготовиться к эвакуации.
Проинформируйте о случившемся и о порядке действий соседей. 
В дальнейшем действуйте в соответствии с указаниями управления гражданской защиты и местных органов власти. 
Следите за нашими сообщениями».

*4. Продумайте и спроектируйте индивидуальный план действий по сигналам оповещения и информирования об опасностях, возникающих в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера, с учётом места получения сигнала (дома, в школе, на улице) и своих возможностей. План запишите в тетрадь в табличном виде.

Сигнал получен дома

Послушать сообщение ГОЧС.
Связаться с родителями.
Выполнить указания ГОЧС

Сигнал получен в школе

Выслушать сообщение ГОЧС.
Слушать указания учителей.
Постараться добраться домой

Сигнал получен на улице

Выслушать сообщение ГОЧС. 
Добраться домой.
Если нет возможности – укрыться в помещении

*1. Охарактеризуйте эвакуацию как эффективную меру по защите населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Проанализируйте способы и сроки проведения эвакуации в зависимости от масштабов чрезвычайной ситуации, численности населения и местных условий.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Эвакуация является самой эффективной мерой по защите от поражающих факторов, так как обеспечивает возможность отдалить людей от вредного воздействия. Существуют различные виды эвакуации, которые классифицируются по нескольким системам.

*2. Охарактеризуйте особенности проведения экстренной эвакуации, проанализируйте свои возможности и готовность к этому важному мероприятию. Спроектируйте план предварительной подготовки к экстренной эвакуации, согласуйте его с родителями и запишите в тетрадь.

1. Необходимо создать список вещей и документов, медикаментов и продуктов, которые понадобятся во время эвакуации.
2. По возможности собрать часть необходимых вещей в рюкзак.
3. Хранить запас продуктов на 2-3 дня в определенном пакете.

*3. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Экстренная эвакуация населения может проводиться в случае нарушения нормальных условий жизнеобеспечения населения, при котором возникает угроза жизни и здоровью людей. Критерием для принятия решения на проведение эвакуации в данном случае является превышение времени, необходимого для восстановления нормальных условий жизнеобеспечения людей, над временем, которое население может прожить при отсутствии этих условий без ущерба для жизни и здоровья».

*4. Познакомьтесь с планом эвакуации учащихся и персонала вашего учебного заведения. Спроектируйте индивидуальный план поведения на случай проведения экстренной эвакуации учащихся и персонала из учебного заведения. Запишите его в тетрадь и будьте готовы обсудить в классе.

1. Слушать рекомендации учителя.
2. Не паниковать.
3. Выходить из здания спокойной по пути, указанному в плане эвакуации.
4. Отойти на безопасное от здания школы расстояние.

*1. Проанализируйте основные мероприятия, которые предусмотрены в Российской Федерации, по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Охарактеризуйте убежища как сооружения гражданской обороны, ознакомьтесь с их защитными свойствами и возможностями.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Основные мероприятия по инженерной защите населения от техногенных аварий включает в себя: постройку новых и реконструкцию существующих инженерно-технических сооружений, укрытие людей в защитных сооружениях ГО, использование отдельных герметичных помещений в жилых домах, предотвращение разливов АХОВ.

*2. Рассмотрите рисунок «Противорадиационное убежище». Запишите в тетрадь название каждого помещения убежища согласно номерам на рисунке.

 7.3. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

1. Защитно-герметические двери.
2. Шлюзовая камера.
3. Помещение санитарного узла.
4. Основное помещение для размещения людей.
5. Галерея и оголовок аварийного входа.
6. Фильтровентиляционная камера.
7. Медицинская комната.
8. Кладовая для продуктов.

*3. Противорадиационные убежища подразделяются (зачеркните лишние слова):

по наличию спасательных средств
по времени возведения
по состоянию сантехники
по обеспечению библиотечным фондом
по обеспечению фильтровентиляционным оборудованием
по наличию пожарного оборудования

по защитным свойствам
по вместимости
по месту расположения

*4. Охарактеризуйте защитные сооружения гражданской обороны, имеющиеся в регионе вашего проживания, проанализируйте правила поведения в защитных сооружениях, обоснуйте необходимость их соблюдения.
Свои выводы запишите в тетрадь.

В защитных сооружениях должны быть установлены четкие правила поведения, которые должны соблюдаться всеми без исключения. Находясь в стрессовой ситуации, люди могут не отдавать отчет своим действиям, что может привести к возникновению общей паники и нарушению эффективности защиты.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Какие мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера предусмотрены в Российской Федерации?

Ремонт существующих и постройка новых защитных сооружений, укрытие людей в защитных сооружениях, использование герметичных помещений в жилых зданиях, предотвращение разлива АХОВ.

Какое значение для обеспечения безопасности населения имеет своевременное его оповещение и информирование о возникновении чрезвычайной ситуации?

Современное оповещение и информирование о ЧС позволит людям подготовиться к экстренной эвакуации.

В каких районах создаются локальные системы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях?

В районах, которые непосредственно близки с опасным технически объектом.

В каких случаях и как принимается решение об эвакуации населения из зоны чрезвычайной ситуации?

Решение принимается ГОЧС и исполнительными властями, исходя из характера и масштабов ЧС.

Какие существуют виды эвакуации?

Локальной, местной, региональной, временной, среднесрочной, продолжительной, заблаговременной, экстренной.

В каких случаях проводится экстренная эвакуация населения?

В случае нарушения нормальных условий жизнеобеспечения населения.

Как подразделяются защитные сооружения гражданской обороны по своему предназначению и защитным свойствам?

Убежища, ПРУ, щели.

Какими защитными свойствами обладают убежища?

Защита от радиоактивного излучения, ударной волны, защита от отравляющих веществ и АХОВ, высоких температур и продуктов горения.

Какими защитными свойствами обладают ПРУ?

ПРУ используются для защиты сельских поселений и городов, обеспечивают ослабление ионизирующего излучения, защищать при выбросе АХОВ и стихийных бедствиях.

Какими защитными свойствами обладают щели?

Защита от ионизирующего излучения, защита от попадания радиоактивных осадков, защита от равнения обломками.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Сообщение о надвигающейся опасности или опасной ситуации. 2. Процесс устранения нежелательных последствий. 3. Возможная опасность. 4. Проверка, а также наблюдение с целью проверки. 5. Сообщение о чрезвычайной ситуации, переданное по теле- и радиоприёмникам. 6. Передача информации для населения с помощью теле- и радиосредств. 7. Снабжение населения в зонах чрезвычайных ситуаций продуктами и всем необходимым в нужном количестве. 8. Расселение эвакуированных по жилым объектам. 9. Снабжение населения водой. 10. Система сооружений, по трубам доставляющая воду в места потребления. 11. Специально помещение или сооружение для укрытия от радиационной опасности или отравляющих веществ. 12. Выделение лучистой энергии. 13. Ванная и уборная, соединённые в одной комнате. 14. Непроницаемость для газов, а также жидкостей. 15. Организованное действие или совокупность действий, имеющих целью осуществление чего-либо. 16. Всякая значительная постройка (различного вида и назначения).

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ объяснять порядок оповещения населения о возникновении чрезвычайной ситуации техногенного характера;
+ действовать по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайной ситуации в соответствии с полученной информацией;
+ объяснять организацию и порядок проведения эвакуации населения из зоны чрезвычайной ситуации;
+ выполнять мероприятия по предварительной подготовке к экстренной эвакуации из дома;
+ характеризовать основные мероприятия, предусмотренные в районе проживания, по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

3. Я обобщаю и формулирую

*Обоснуйте в тетради данное положение с помощью полученных знаний и примеров:
«Оповещение, эвакуация и укрытие населения в защитных сооружениях гражданской обороны обеспечивают минимизацию последствий чрезвычайных ситуаций техногенного характера, но эффективность этих мероприятий во многом зависит от уровня подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций и готовности каждого человека действовать без паники, соблюдая рекомендации специалистов МЧС России в соответствии со складывающейся обстановкой».

ГОЧС действительно проводит все предприятия, которые обеспечивают минимизацию последствий ЧС техногенного характера. То, насколько они будут эффективны для каждого определенного человека, зависит только от него самого, его знаний, умения действовать дисциплинированно и без паники.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Глава 8. Здоровый образ жизни и его составляющие

*1. Охарактеризуйте здоровье как непременное условие счастья и благополучия человека. Прокомментируйте утверждение: «Обеспечение индивидуального уровня здоровья является делом и заботой самого человека».
Свои выводы запишите в тетрадь.

Здоровье – это главная составляющая счастья человека. Без него любое благо не может приносить должного удовольствия, все способности человека ухудшаются, он не может вести правильный образ жизни.

*2. Проанализируйте основные показатели, которые характеризуют уровень индивидуального здоровья человека. Запишите их в рабочую тетрадь в табличном виде.

Объективные показатели

Температура тела, кровяное давление, частота сердцебиения, уровень сахара в крови и т.д. Определяются в сравнении с принятыми нормами

Субъективные показатели

Настроение, самочувствие, работоспособность, наличие аппетита, сон и т.д. Определяются индивидуально

«Количество здоровья»

Предельные возможности организма переносить внешние нагрузки


 

*3. Проанализируйте определение здоровья, которое дано в уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Охарактеризуйте здоровье как непременное условие эффективной жизнедеятельности человека. Обоснуйте это положение. Свои выводы запишите в тетрадь.

Физическое здоровье очень сильно влияет на психическое здоровье, и наоборот. А проблемы с психическим здоровьем ведут к нарушению работоспособности и как следствие снижают эффективность жизнедеятельности человека.

*4. Проанализируйте и объясните, почему здоровье каждого человека необходимо считать не только индивидуальной, но и общественной ценностью. Прокомментируйте утверждение: «Сохранение и укрепление здоровья являются не только личным делом, но и общественной обязанностью каждого человека».
Свои выводы запишите в тетрадь.

Общественное здоровье зависит целиком и полностью от здоровья каждого отдельного индивида. Люди всегда будут взаимодействовать между собой, и чем здоровее один, тем больше он сможет помочь сделать здоровым другого.

*1. Охарактеризуйте индивидуальное здоровье человека как гармоничное единство его духовных, физических и социальных качеств, обеспечивающих ему необходимый уровень жизнедеятельности и благополучия.

Индивидуальное здоровье является совокупность его духовного, физического и социального здоровья. Гармоничное сочетание этих трех параметров обеспечивает необходимый уровень.

Проанализируйте значение каждой составляющей значение каждой составляющей здоровья, взаимозависимость этих составляющих и их влияние на индивидуальное здоровье человека в процессе его жизнедеятельности. Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Составляющие здоровья

Влияние составляющих на здоровье человека

Физическое здоровье

Влияет на духовное здоровье человека, а духовный контроль обеспечивает дисциплину для поддержания физического здоровья

Духовное здоровье

Обеспечивается процессами мышления, познанием окружающего мира. Достигается умением жить в согласии с собой, семьей и друзьями, формировать стиль своего поведения

Социальное здоровье

Достигается умением предвидеть возникновение опасных ситуаций, оценивать их последствия и предпринимать решения


 

*2. Определите основные пути совершенствования духовной составляющей здоровья человека. Проанализируйте состояние ваших духовных качеств, оцените и определите пути их совершенствования с учётом индивидуальных жизненных запросов и возможностей.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Духовное здоровье на 50 процентов зависит от образа жизни человека, его установок, умения жить в согласии собой и т.д. В свою очередь духовное здоровье влияет на образ жизни человека. Укреплять духовное здоровье хорошо помогают занятия спортом.

*3. Охарактеризуйте основное содержание физической составляющей здоровья человека, определите пути совершенствования физического здоровья. Проанализируйте состояние личного физического здоровья и оцените его уровень и соответствие вашим жизненным потребностям. Определите основные направления укрепления здоровья и совершенствования своих физических качеств с учётом своих возможностей и потребностей.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Физическое здоровье человека так же сильно влияет на его благополучие, как и все остальные составляющие. Хорошее физическое состояние организма положительно влияет на остальные составляющие. Укреплять свое здоровье рекомендуется посредством физических упражнений, регулярных тренировок, закаливания и ведения здорового образа жизни.

*4. Охарактеризуйте основное содержание социальной составляющей здоровья человека и основные направления по её совершенствованию. Проанализируйте и оцените уровень ваших личных социальных качеств и умения жить благополучно в современном обществе среди окружающих вас людей (родных, близких, сверстников, друзей и знакомых). Определите основные направления по совершенствованию индивидуальных социальных качеств с учётом своих жизненных планов.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Социальное здоровье так же важно для человека. На его совершенствование может уйти вся жизнь. Умение жить в согласии с другими людьми – не всегда простая задача, ведь каждый человек индивидуален. Человеку необходимо учиться быть терпеливым и понимающим, и в таком случае умение человека жить в согласии с людьми будет совершенствоваться, а значит и улучшаться его социальное здоровье.

*1. Охарактеризуйте репродуктивное здоровье как основную составляющую здоровья человека и общества, призванную обеспечивать воспроизводство населения и смену поколений человечества на Земле. Сформулируйте основные критерии, которые характеризуют репродуктивное здоровье человека и общества. Свои выводы запишите в тетрадь.

Человек репродуктивно здоров, если: способен воспроизвести здоровых детей; способен создать необходимые условия для его здоровья и физического развития; способен воспитать полноценного члена общества.

*2. Охарактеризуйте семью как первичную ячейку общества и её значение для каждого человека и современного общества. Проанализируйте основное содержание жизнедеятельности вашей семьи, оцените свою роль в ней и значение семейных отношений для подготовки вас к взрослой жизни в реальном окружающем мире.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Семья играет решающую роль в воспитании и формировании здорового образа жизни у определенного человека и общества в целом. Если ребенку с детства будут прививаться правильные привычки и установки, он вырастет полноценным членом общества и сможет создать свою здоровую семью, тем самым показав хороши пример для других членов общества и дать им толчок к совершенствованию.

*3. С помощью данных, найденных в Интернете и других средствах массовой информации, проанализируйте демографическую ситуацию в Российской Федерации в настоящее время и перечислите мероприятия, которые проводятся в стране для повышения демографической безопасности.
Свои выводы запишите в тетрадь.

В настоящее время в стране наблюдается демографический подъем, и государство активно стимулирует рождаемость в стране: материальная поддержка семей; выплаты материнского капитала; мероприятия, проводящиеся для повышения ценности семьи в глазах молодежи; сохранение и укрепление здоровья населения.

*4. Обоснуйте необходимость формирования каждый человеком индивидуальных качеств хорошего семьянина для обеспечения личного благополучия, благополучия семьи и безопасности государства.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Если человек хочет быть счастливым, то ему необходимо формировать в себе качества хорошего семьянина. Ни один человек не может счастливо существовать в одиночестве. Семья дает необходимую поддержку в общественной жизни. А от каждого человека в семье зависит ее благополучие. Благополучие каждой отдельной семьи влияет на благополучие общества в целом, а значит и на благополучие государства.

*1. Сформулируйте и обоснуйте положение, почему здоровый образ жизни следует считать индивидуальной системой поведения каждого человека. Обоснуйте убеждение в том, что для формирования индивидуальной системы здорового образа жизни потребуются постоянные целенаправленные усилия, и к тому же немалые. Подтвердите это примерами из личного опыта. Свои выводы запишите в тетрадь.

Здоровый образ жизни складывается из многих привычек. Для их выработки и постоянного следования им требуются регулярные усилия над собой. А перебороть себе всегда труднее всего. Например, не у каждого человека хватает выдержки соблюдать постоянный режим дня или посещать регулярные тренировки. А это является одними из главных составляющих здорового образа жинзни.

*2. Проанализируйте факторы, которые положительно влияют на здоровье человека. Оцените, какое место они занимают в вашей повседневной жизни. Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Факторы, которые положительно влияют на здоровье человека

Место, которое эти факторы занимают в моей жизни

Соблюдение режима дня

В моей жизни есть распорядок дня, который я всегда стараюсь соблюдать

Рациональное питание

Я стараюсь употреблять больше овощей и фруктов и снизить потребление «быстрой» пищи

Закаливание

Я практикую обливания холодной водой и контрастный душ

Занятия физической культурой и спортом

Два раза в неделю я посещаю тренировки

Хорошие взаимоотношения с окружающими людьми

Я стараюсь поддерживать доброжелательные отношения с окружающими, уважительно относиться к каждому человеку

*3. Проанализируйте факторы, которые отрицательно влияют на здоровье человека. Охарактеризуйте их и обоснуйте пагубное влияние на здоровье человека. Выскажите твёрдое убеждение в необходимости уметь противостоять влиянию каждого из них.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Факторы, которые пагубно влияют на здоровье человека

Как я и собираюсь противостоять влиянию каждого из них

Курение

В моей семье нет курящих людей, я собираюсь последовать примеру родителей

Употребление наркотиков и алкоголя

Я не стану общаться с теми людьми, которые проявляют снисходительное отношение к алкоголю и наркотикам

Эмоциональная и психическая напряжённость при общении с окружающими

Я не выпускаю свои негативные эмоции на окружающих людей, а стараюсь избавиться от них другими методами

Неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания

Я регулярно совершаю походы в экологически чистые места и укрепляю свое здоровье

*4. Проанализируйте основные направления вашей жизнедеятельности, которые способствуют формированию вашей индивидуальной системы здорового образа жизни с учётом ваших возможностей и потребностей на ближайшую перспективу.
Свои выводы напишите в тетрадь в табличном виде.

Направления, способствующие формированию индивидуальной системы здорового образа жизни

Средства реализации направлений

1. Психологическая устойчивость в различных жизненных ситуациях

Физические тренировки, самовоспитание, психологические тренинги, участие в спортивных походах

2. Выработка режима дня

Самовоспитание, постановка целей, составление расписания

3. Физические тренировки

Регулярные занятия спортом, воспитание дисциплины

4. Формирование способности сопротивляться вредным привычкам

Воспитание культуры здорового образа жизни и правильных ценностей в семье

5. Воспитание экологической культуры

Участие в экологических мероприятиях города, субботниках, воспитание собственной нравственной культуры

*1. С помощью Интернета и специальной медицинской литературы познакомьтесь с наиболее распространёнными неинфекционными заболеваниями. Запишите основные признаки их проявления в тетрадь в табличном виде.

Основные неинфекционные заболевания

Основные признаки заболеваний

Ишемическая болезнь сердца

Боль в сердце, отдающая в другие органы, отдышка, нехватка воздуха, потливость, слабость, частое сердцебиение

Гипертония

Головные боли, головокружения потемнение в глазах при вставании, тахикардия, отеки

Диабет

Сильная жажда, потеря в весе, снижение зрения, сухость кожи

Рак

Потеря в весе, изменение формы органов, кровотечения, изменение и появление родинок, затрудненное глотание пищи


 

*2. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Здоровье – это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь интересной и счастливой. Здоровье, как и болезнь человека, определяется рядом факторов: наследственностью, состоянием окружающей среды, образом жизни человека и здравоохранением. Предрасположенность к наследственным заболеваниям, изменения качества природной среды, нездоровый образ жизни, низкая эффективность жизнедеятельности ставят под угрозу здоровье населения. Очень частовредными привычками человек разрушает своё здоровье, забывая, что потерять его легко, а вот вернуть очень и очень трудно».

*3. Охарактеризуйте стресс как состояние напряжения, возникающее у человека в ответ на различные внешние воздействия, и как одну из основных причин возникновения неинфекционных заболеваний. Проанализируйте ситуации, с которыми вы встречаетесь в повседневной жизни и воздействие которых приводит к превышению оптимальной стрессовой нагрузки на вас. План поведения запишите в тетрадь.

Чрезмерные стрессовые нагрузки негативно сказываются на здоровье человека и его способности противостоять различным вредным факторам. И как следствие, повышается вероятность развития неинфекционных заболеваний. В повседневной жизни я часто получаю стрессовой нагрузки на учебе, при конфликтах с друзьями или окружающими людьми. Но благодаря поддержке семьи и физическим тренировкам, мне удается с ними справиться.

*4. Проанализируйте общие рекомендации по борьбе со стрессом, охарактеризуйте их. Спроектируйте индивидуальный план поведения на текущий год по формированию психологической уравновешенности для различных жизненных ситуаций и обеспечению профилактики возникновения стрессовой нагрузки и выше оптимального уровня. 
Свои выводы запишите в тетрадь.

1. Помнить, что ответственность за свое здоровье лежит исключительно на себе.
2. Быть оптимистичным.
3. Заниматься физкультурой. 
4. Ставить себе посильные задачи. 
5. Реально оценивать свои возможности. 
6. Уметь получать удовольствие от жизни. 
7. Питаться правильно. 
8. Высыпаться.

*1. Проанализируйте жизненные возможности, которые природа дала человеку. Охарактеризуйте основные пути по их реализации в процессе жизнедеятельности человека для обеспечения его благополучной жизни и здорового долголетия. Свои выводы запишите в тетрадь.

Человек обладает большой физической выносливостью, способностью к адаптации и компенсации. Мозг человека обладает высокой информационной ёмкостью. Именно поэтому человек обеспечен всеми возможностями для создания себе и другим благополучной жизни. Стремиться к этому или нет – его личный выбор.

*2. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Ряд тяжёлых расстройств возникает непосредственно вслед за курением. Эти изменения особенно выражены у школьников и молодых людей. Так, у курящих школьников притупляется внимание, снижаютсяконцентрация и сообразительность, появляются вялость, общая расслабленность и как следствие всего это – снижение здоровья».

*3. Познакомьтесь с помощью Интернета с данными статистики по Российской Федерации о последствиях курения, употребления алкоголя и наркотиков для здоровья населения нашей страны и проанализируйте их.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Употребление табака, алкоголя и наркотиков ведет к негативным изменениям не только в физическом здоровье человека, но и в психологическом. Все это превращается в настоящую зависимость. И это не может не отразиться на снижении уровня жизни в целом: появляются проблемы в отношениях с родными, проблемы в учебе и все превращается в замкнутый круг, выбраться из которого со временем становится чрезвычайно сложно.

*1. Обоснуйте утверждение:
«Курение, употребление спиртных напитков и пива – это разновидности наркомании, а наркомания – это заболевание зачастую неизлечимое, которое человек приобретает добровольно, начав употреблять наркотические вещества».
Свои аргументы запишите в тетрадь.

Курение и алкоголизм имеют схожие с наркотиками стадии привыкания, следовательно, могут быть сравнимы с наркоманией. Наркомания же является неизлечимым заболеванием, так как воля человека начинает полностью подчиняться наркотикам, и он уже не в состоянии избавиться от этой «привычки».

*2. Приведите и проанализируйте основные причины, которые способствуют приобщению молодёжи к наркотикам.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Основные причины

Анализ причин, способствующих приобщению молодёжи к наркотикам

Попытка казаться взрослее

Это не так, наркотики показывают лишь слабость человека, никак не делают его взрослее или умнее

Влияние сверстников

Если сверстники призывают к употреблению наркотиков, значит, нужно перестать общаться с такими «друзьями»

Отсутствие увлечений, занятий, избыток свободного времени

Если человек хочет жить ярко и интересно, ему стоит пересмотреть свои увлечения и распорядок дня, а не заполнять свободное время наркотиками


 

*3. Охарактеризуйте социальный механизм приобщения молодёжи к незаконному употреблению наркотических веществ. Выскажите и обоснуйте убеждение в том, что психическая зависимость от наркотического вещества начинает формироваться с первой его пробы, поэтому профилактика наркозависимости должна начинаться с профилактики первой пробы наркотического вещества.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Чаще всего люди попадаются на удочку в больших компаниях, не ожидая ничего опасного. Чаще всего из-за интереса и желания прочувствовать «кайф». И психическая зависимость начинает формироваться сразу после первой пробы. Человек начинает постоянно испытывать желание ощутить то состояние, которое появилось у него после первого употребления наркотиков. И чем дальше – тем больше нужна доза. Человек практически не способен остановиться.

*4. Проанализируйте четыре правила «Нет наркотикам!». Запишите их в тетрадь и добавьте собственные аргументы в пользу их соблюдения.

Четыре правила «Нет наркотикам!»

Ваше обоснование четырёх правил

Правило первое

Формирование четкой отрицательной по отношению к наркотикам позиции. Всегда твердое «Нет!»

Правило второе

Необходимо сформировать привычку получать удовольствие из повседневной жизни; заполнять свободное время полезными и интересными занятиями

Правило третье

Необходимо научиться разбираться в людях и подбирать себе соответствующую компанию

Правило четвертое

Необходимо стать уверенным в себе, научиться отстаивать свою позицию, говорить твердое «Нет!», не сдаваясь под мнением большинства

*1. Из Интернета приведите примеры техногенных аварий, обоснуйте и проанализируйте причины возрастания факторов риска для безопасности человека по мере повышения технического оснащения его жизнедеятельности.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Техногенные аварии

Анализ причин аварий

Обоснование причин возрастания факторов риска и повторения подобных аварий

Транспортная авария
ДТП на трассе М5

Водитель не рассчитал свои силы, когда пошел на обгон и попал под грузовик

К сожалению, такие аварии случаются очень часто. Люди не всегда способны правильно оценить ситуацию и свои возможности

Гидродинамическая авария
Авария на Саяно-Шушенской ГЭС

Неисправность в оборудовании

Основная причина техногенных аварий – недосмотр за оборудованием, зданием или сооружением

Авария на АЭС
Авария на Чернобыльской АЭС

Неисправность оборудования

Как и во многих похожих случаях, работники станции не смогли вовремя заметить и устранить поломки в четвертом реакторе


 

*2. Проанализируйте основные причины возрастания отрицательного влияния человеческого факторы на безопасность личности, общества и государства.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Очень часто люди безответственно относятся к своей работе и действиям, которые они совершают в жизни, т.е. просто не придают им должного значения. А ведь даже самая маленькая ошибка порой способна привести к трагическим последствиям не только для самого человека, но и для общества, и государства в целом.

*3. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«Высокие духовные и физические качества человека теряют свою значимость, если он не подготовлен к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде, не способен оценить уровень опасности для жизни и здоровья в конкретной опасной или чрезвычайной ситуации, найти наиболее оптимальный выход из создавшейся ситуации, позволяющий ему снизить фактор риска для жизни и здоровья».

*4. Охарактеризуйте культуру безопасности жизнедеятельности как одну из составляющих индивидуальной системы здорового образа жизни каждого человека. Спроектируйте индивидуальный план по формированию у себя современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности с учётом реальной обстановки в вашем регионе и своих возможностей.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Культуру безопасности жизнедеятельности можно рассматривать как правильную привычку, выработанную человеком. А здоровый образ жизни и является совокупностью полезных привычек.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Почему здоровье человека зависит прежде всего от него самого?

Здоровье человека – результат ежедневных усилий, которые кроме самого человека не сможет приложить никто другой.

Какой определение здоровья дано в уставе Всемирной организации здравоохранения?

Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов.

Какие основные факторы оказывают влияние на состояние здоровья человека?

Режим дня, отсутствие вредных привычек, правильное питание, занятия спортом, экологическая обстановка.

Что следует понимать под репродуктивным здоровьем?

Возможности воспроизвести и воспитать достойную смену поколений.

Почему здоровый образ жизни следует считать индивидуальной системой поведения человека?

Здоровый образ складывается из многих полезных привычек, которые складываются в систему поведения человека.

Какие заболевания относятся к основным неинфекционным заболеваниям?

Ишемическая болезнь сердца, гипертония, диабет, рак.

Какую роль играет образ жизни человека в профилактике основных неинфекционных заболеваний?

Если человек ведет здоровый образ жизни, то вероятность возникновения неинфекционных заболеваний значительно снижается.

Почему не следует считать хорошими привычками потребность в курении, употреблении алкоголя и наркотиков?

Они разрушают здоровье человека, негативно влияют на его психику и в дальнейшем на социальную жизнь.

Что такое наркомания и наркотическая зависимость?

Наркомания – это тяжелое психическое заболевание, которое возникает из-за употребления наркотиков. Наркотическая зависимость – эффект привыкания организма и наркотикам.

Какие меры предусмотрены в нашей стране против незаконного распространения наркотических веществ?

Издание и переиздание антинаркотических законов, ликвидации притонов, отслеживание наркоторговцев и т.д.

Какие качества необходимо сформировать, чтобы уберечься от приобщения к употреблению наркотических веществ?

Умение радоваться жизни, уверенность в себе, умение выбирать компанию, стойкость, умение отстаивать свою позицию.

В чём заключается отрицательное влияние человеческого факторы на безопасность личности, общества и государства?

В том, что человек не всегда сознательно и ответственно относится к своей работе и своим действиям.

Почему можно считать уровень культуры безопасности жизнедеятельности человека одним из критериев его здоровья?

Потому что культура безопасности жизнедеятельности является одним из аспектов здорового образа жизни, а значит, положительно влияет на здоровье человека.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Приведение здоровья в нормальное, благоприятное состояние. 2. Нормальная повседневная деятельность человека и его отдых. 3. Умственное или физическое развитие человека путём самостоятельных занятий, упражнений. 4. То, по чему можно судить о чём-нибудь, например о физическом состоянии. 5. Совокупность природных свойств организма, получаемых от родителей и способных передаваться от поколения к поколению. 6. Спокойная, счастливая жизнь в довольстве, полная обеспеченность. 7. Сильнодействующие вещества, преимущественно растительного происхождения, парализующие действие нервной системы и вызывающие искусственный сон и безболезненность. 8. Сбережение чего-либо. 9. Чувство удовольствия, которое испытывает тот, чьи стремления и потребности исполнены. 10. Травянистое растение семейства паслёновых, в листьях которого содержится никотин. 11. Образ жизни и действий. 12 Изъян, недостаток телосложения. 13. Сильное, болезненное влечение к наркотикам. 14. Воспроизведение биологическое. 15. Процесс, в ходе которого организмы делается сильным, стойким, выносливым.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ характеризовать особенности индивидуального здоровья;
+ объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье;
+ обосновывать значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества;
+ анализировать собственные поступки и их влияние на личное благополучие;
+ проектировать правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек.

3. Я могу обосновать следующие утверждения

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете.

+ Здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающая духовное, физическое и социальное благополучие.
+ Наркомания – это заболевание, которое возникает в результате употребления наркотических средств и психотропных веществ.

4. Я обобщаю и формулирую
Тема для обсуждения
«Роль индивидуальной системы здорового образа жизни в обеспечении личной безопасности в повседневной жизни и профилактики вовлечения в наркотическую зависимость».
Подготовьте материалы для обсуждения этой темы.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 9. Первая помощь при неотложных состояниях

*1. Перечислите и охарактеризуйте основные мероприятия, которые могут проводиться при оказании первой помощи пострадавшим. Свои выводы запишите в тетрадь.

1. Остановка кровотечения.
2. Наложение повязок на раны и ожоги.
3. Иммобилизация при переломах, вывихах, ушибах.
4. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
5. Помощь при отправлении и укусах змей или насекомых.
6. Профилактика лучевых поражений.

*2. Охарактеризуйте последовательность оказания первой помощи в зависимости от состояния пострадавшего.
Свои выводы запишите в тетрадь.

Сначала необходимо выполнять приемы, от которых зависит жизнь пострадавшего или те, без которых невозможно выполнить другие приемы первой помощи. После этого необходимо выполнять те действия, которые помогут снизить негативные последствия происшествия.

*1. С помощью Интернета и специальной литературы дайте определения следующим АХОВ:

1. Аммиак – это бесцветный газ с резким характерным запахом.
2. Хлор – это ядовитый газ желтовато-зелёного цвета.
3. Фосген – это бесцветный газ с запахом прелого сена.
4. Синильная кислота – это бесцветная, очень летучая, легкоподвижная ядовитая жидкость, имеющая характерный запах.
5. Серный ангидрид – это бесцветный газ с характерным резким запахом (запах загорающейся спички).

*2. Рассмотрите рисунок «Аптечка индивидуальная (АИ-2)». Запишите под порядковыми номерами названия средств, изображённых на рисунке.

 9.2. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (АХОВ)

1. Антисептическое средство.
2. Средство при отправлении ФОВ.
3. Противоболевое средство.
4. Радиозащитное средство.
5. Противобактериальное средство.
6. Профилактическое средство.
7. Противорвотное средство.

*3. Проанализируйте и запомните основные признаки отправления хлором. Изучите и отработайте приёмы по оказанию первой помощи при отравлении хлором. Последовательность оказания первой помощи запишите в тетрадь.

1. Надеть противогаз на пострадавшего и вывести из опасной зоны.
2. Снять противогаз и освободить от одежды, стесняющей дыхание.
3. В случае остановки дыхания произвести искусственную вентиляцию легких.

*1. Изучите и отработайте приёмы по оказанию первой помощи при переломах. Запишите последовательность оказания первой помощи при переломах.

1. Если перелом открытый – остановка кровотечения, затем наложение повязки.
2. Введение обезболивающего.
3. Иммобилизация конечности.
4. Обеспечение покоя и доставка в больницу.

*2. Изучите и отработайте приёмы по оказанию первой помощи при вывихах и растяжениях.
Запишите в тетрадь последовательность оказания первой помощи.

1. Обеспечить покой и неподвижность конечности.
2. Приложить лёд.
3. Дать обезболивающее.
4. Вызвать скорую помощь или организовать доставку в больницу.

*1. Перечислите в правильной последовательности мероприятия по оказанию первой помощи утопающему в зависимости от состояния пострадавшего.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.

Пострадавший находится в сознании, дыхание не нарушено

Согреть, напоить горячим чаем и успокоить

Пострадавший потерял сознание, дыхание затруднено

Освободить грудную клетку от стесняющей одежды, положить грудью на колени, путем сдавливания грудной клетки удалить воду, попавшую в легкие и желудок

У пострадавшего отсутствует дыхание

После удаления воды приступить к проведению искусственного дыхания

У пострадавшего отсутствует дыхание и остановилось сердце

Одновременно с искусственным дыханием необходимо провести непрямой массаж сердца


 

*2. Вставьте пропущенные в тексте слова:

«При несчастном случае на воде, вытащив пострадавшего из водоёма, очистите ему полость рта от посторонних предметов, удалите воду из дыхательных путей. При необходимости сделайте искусственноедыхание и непрямой массаж сердца.

1. Я знаю

*1. Ответьте на поставленные вопросы.

Каково основное предназначение первой помощи и кто её может оказать?

Предназначение первой помощи – спасение жизни и здоровья пострадавших, предупреждение осложнений и снижение тяжести травм. Проводить ее могут врачи, медицинский персонал, люди, имеющие соответствующую подготовку.

Какие подручные средства могу использоваться при оказании первой помощи?

Для повязок – простыни, рубашки, ткани и т.д., для остановки кровотечения – ремень или пола из ткани, для изготовления шины – твёрдый картон, фанера, доски и т.д.

Какие вещества относятся к аварийно химически опасным веществам (АХОВ)?

Хлор, аммиак, фосген, синильная кислота, сернистый ангидрид, углеводород и др.

Какие АХОВ относятся к наиболее распространенным?

Хлор, аммиак, сильная кислота.

В каких случаях могу возникнуть переломы?

При падении, ударе, аварии, в зоне поражения при ЧС.

Какие признаки свидетельствуют о возникновении перелома?

Боль, припухлость, кровоподтек, нарушение подвижности, необычный вид конечности.

В результате чего может произойти растяжение мышц и сухожилий?

При неудачных прыжках, падении, поднятий тяжестей.

Какими приёмами надо владеть спасателю при оказании первой помощи утопающему?

Прием буксировки пострадавшего, умение делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца, умение удалять воду из легких.

*2. Разгадайте кроссворд.
1. Получивший травму. 2. Бинт или иной материал, которым завязано или закрыто большое место. 3. Совокупность предупредительных мероприятий (в медицине). 4. Создание неподвижности (покоя) для повреждённой части тела. 5. Лекарства, лечебные средства. 6. Перевод всех отраслей экономики в полную боевую готовность. 7. Прибор для защиты дыхательных органов, глаз, ушей от ядовитых газов, пыли. 8. Бесцветный газ с запахом прелого сена (отравляющее вещество). 9. Бесцветный газ с едким запахом, соединение азота с водородом. 10. Химический элемент, удушливый газ. 11. То, что защищает от отравляющих веществ. 12. Непрерывность следования одного за другим.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

*3. Рассмотрите изображения повязок. Используя учебник и специальную литературу, запишите под номерами названия повязок.

 Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме

2. Я умею

*Отметьте знаком «+» то, что вы уже умеете:

+ анализировать возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи;
+ выполнять приёмы по оказанию первой помощи при отравлении АХОВ;
+ выполнять приёмы по оказанию первой помощи при переломах, вывихах и растяжениях;
+ выполнять приёмы по оказанию первой помощи при утоплении.

3. Я обобщаю, формулирую и обосновываю
Темы для обсуждения:
«Граждане Российской Федерации обязаны изучать основные приёмы оказания первой помощи пострадавшим и постоянно совершенствовать свои знания и практические навыки в данной области (Федеральный закон «О защите населения территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»)».
«Помощь и самопомощь при неотложных состояниях – важная составляющая индивидуальной системы здорового образа жизни».
Подготовьте материалы для обсуждения этих тем со сверстниками и преподавателем.



Вариант решебника в картинках
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
Поделись с друзьями: