ГДЗ ответы по истории рабочая тетрадь 5 класс Уколова


Описание решебника

Пособие переработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Различные виды заданий (заполнение контурных карт, сравнительно-обобщающих таблиц, изучение документов эпохи, выяснение роли исторических деятелей, формулирование собственного отношения к событиям и людям прошлого и др.) ГДЗ ответы на вопросы рабочий тетради по истории 5 класс Уколова ФГОС. ГДЗ от Ленина – решебники (готовые домашние задания) к учебникам и рабочим тетрадям для проверки выполнения домашней работы онлайн.
Поделись с друзьями:

Навигация по ответам

1. Соедини линией название науки и области знаний, которой она занимается.

 Тема 1. Что такое история. Ключи к познанию прошлого

2. Прочитай список исторических источников, поставь около каждого букву: «П»- если источник относится к письменным; «В»-к вещественным; «Э»- если это сведения, полученные в результате работы ученых

В

Останки затонувшего древнегреческого корабля.

П

Обрывок бересты с письмом от слуги к хозяину.

В

Большой слой золы и горелых костей животных толщиной 2 миллиметра.

Э

Магические заклинания и тайны индейцев Америки перед охотой, записанные экспедиции учёных США.

П

Древнерусская летопись "Повесть временных лет ", написанная в 12 веке монахом Нестором.

В

Развалины древней крепости.

Э

Былина о богатыря Илье Муромце, записанная в русской деревне 100 лет назад.

*Что могут рассказать о прошлом людей эти источники?

Ответ: Эти источники могут рассказать об их образе жизни, уровне развития человечества той или иной местности, обычаях народа и т.д.

3. Восстанавливать жизни людей давно минувших времён – дело не лёгкое. Прочитай словосочетание и подумай, о каких трудностях работы учёных они рассказывают. Запиши свои мысли виде предложений, в которых были бы использованы эти словосочетания. Затем допиши, какие ещё проблемы возникают у историков.

Забытый язык, опасное место, разные мнения, пустая земля.

1. Напиши в столбцах таблицы, какая дата более ранняя- А или Б, укажи на сколько.

А

Б

Более ранняя

Насколько

25 год до н.э.

28 год до н.э.

Б

3 года

1 век до н.э.

1 век н.э.

А

2 века

1995 год до н.э.

1825 год н.э.

Б

170 лет

12 век до н.э.

18 век до н.э.

Б

6 веков

4 год до н.э.

1 год н.э.

А

5 лет

2. Придумай задачи на счет лет, вписав в каждую, условие и ответ.

А) В 44 году до н. э умер Юлий Цезарь

Сколько лет назад произошло это событие?

Ответ: 2059 лет

Б) Уже 3015 лет прошло с тех пор, как люди начали изготавливать металлические орудия промышленным способом.

В каком году это случилось?

Ответ: 1000 год до н. э.

В) В 753 году до н. э. был основан город Рим, затем в 27 году до н. э Римская империя разделилась на Западную и Восточную.

Какое из двух событий произошло раньше?

Ответ: основание Рима.

Насколько раньше?

Ответ: на 726 лет.

3. Рассмотри инструменты для измерения времени и кратко объясни, как они действуют. Поставь букву «Д» около рисунков, изображающих приспособления, которые применялись в древности.

 Тема 2. Счет лет в истории

1. Заполни первые две строки таблицы "Происхождение человека». Составь "паспорт "для каждого из древнейших людей. Напиши имя (как учёные называют такой тип первобытных людей), время (как давно они жили), место (где были найдены археологами их останки). Затем выбери из предложенного списка умения и признаки, присущие каждому из этих типов где древнейших людей, и впиши их номера в таблицу. Один признак может быть использован несколько раз.

Имя

Время

Место

Умения и признаки

Питекантроп

1 млн лет назад

Ю-В Азия

№ 1.3.2

Неандерталец

300-500 тыс. лет назад

Германия

№ 1,2,3,6,9

Кроманьонец

100-40 тыс. лет назад

Франция

№ 1,2,3,4,5,6,9,11,12

1. Прямохождение

2. Изготовление орудий труда

3. Охота

4. Речь

5. Объём мозга как у современного человека

6. Захоронение мёртвых

7. Строительство жилища

8. Шитьё одежды

9. Представление о загробном мире

10. Вера в первопредка рода

11. Прочный коллектив- родовая община

12. Разделение на расы

*Почему эта таблица не начинается с австралопитека?

2. Прочитай предложение и напиши около каждого из них: слово как – если в этом предложении рассказывается о том, как древний человек владел огнём; слово что – если в этом предложении рассказывается о том, что именно дал огонь людям, что он изменил в их жизни.

Что

В холодную ночь люди укладывались спать вокруг горящего костра

Что

Огонь отпугивал хищников и не давал им войти в жилище человека

Как

Люди встречали в лесу очаги лесных пожаров или деревья, зажжённые молнией

Что

Огонь костра удлинял людям день: при его свете они могли дольше трудиться

Как

Древние люди сталкивались с людьми, жившими по соседству, и перенимали их открытия и изобретения

Как

В некоторых местах действовали вулканы, и люди, преодолевая страх, приближались к ним

Что

Люди готовили на костре горячую пищу, которая согревала их и была более питательной, чем сырая

3. Ты- писатель. У многих народов сохранились мифы и сказания о том, как появился первый человек. Они гласят, что его сотворили боги- из глины, камня или из частей божественного тела, люди рождались из моря, спускались со звезд. Придумай свой миф о происхождении человека. Постарайся сделать его красивым, объясняющим человеческие качества или реальные явления жизни.

1. Заполни таблицу, ответив знаком «+» членов родовой общины, которые выполняли перечисленные дела и обязанности. Подчеркни ту работу, которую мужчины, женщины и дети делают и в наши дни.

Дела и обязанности

Мужчины

Женщины

Дети*

Старейшина

Рыть ямы и ловушки

+

Строить жилища

+

Изготавливать дротики, гарпуны, копья

+

Шить одежду

+

Готовить пищу

+

Растить детей

+

Собирать фрукты, орехи, сладкие корешки

+

+

Проверять запасы пищи

+

Учить делать орудия труда

+

Рассказывать предания народа

+

2. Закончи заполнение таблицы в задании 1 к теме 3.

3. Ты - писатель

А) Во время похолодания жизнь заставляла людей жить сообща: горе тому, кто оказался один. Но представь, что такое все же случилось. Напиши "Воспоминания человека, изгнанного из рода ". Рассказ может состоять из описания причина, по которой твой герой оказался изгнанным, его жизни, приключений в одиночестве и развязки.

Б) Представь себя старейшиной рода и составь "Программу обучения мальчиков в первобытной школе ". Придумай экзаменационные задания для выпускников. Какие предметы ты будешь преподавать? Каким будет расписание уроков?

1.Заполни пропуски в тексте

Самые первые изображения на стенах пещер люди стали делать 20 – 30 тыс. лет назад. Многие учёные считают, именно с появлением искусства и религии древний человек окончательно стал человеком, потому что человек обрел богатый духовный мир.

Люди рисовали для того, чтобы передать свои знания следующим поколениям, и ещё потому, что .

Люди сочиняли мифы о явлениях природы, духах и так далее. Мифы нужны были для того, чтобы объяснить явления природы их происхождения.

2. Соедини линией левую и правую колонки таблицы

 Тема 5. Рождение религии и искусства

3. Ты археолог. Представь, что ты исследуешь первобытную живопись.

Тебе удалось найти древний рисунок, но теперь надо понять, что на нём изображено. Предложи свою расшифровку.

 Тема 5. Рождение религии и искусства

Человек застрелил дикого быка из лука, а теперь догоняет его по следам. Животное травмировало ногу и находится в беспомощном состоянии. Человек находится в приподнятом настроении

1.Отметьте признаки неолитической революции

1) Появление керамики и качества

3) Переход от присвоения даров к производящему хозяйству

6) Отделение ремесла от земледелия

2. На схеме «Жизнь людей после потепления» показано, как как изменения в природе повлияли на жизнь людей. Заполни пропуски в схеме, расставив в прямоугольниках номера подходящих ответов из списка

 Тема 6. Древние земледельцы и скотоводы

1) Стало больше добычи, и теперь можно было не убивать детёнышей зверей

2) Научились изготавливать глиняную посуду для хранения урожая и приготовления пищи

3) Исчезли крупные животные

4) Изобрели плоты, лодки, что облегчило переправу через моря и реки

5) Стало больше плодов

6) Появилось земледелие

7) Освоили изготовление ткани из шерсти животных и льна

3. Ты- исследователь

Рассмотри схемы и сопоставь их. Чем объяснить разницу в размерах земли, способной прокормить человека, при различном ведении хозяйства? Что могут рассказать эти схемы об изменениях в жизни человечества после потепления? Почему население Земли стало быстро расти?

 Тема 6. Древние земледельцы и скотоводы

Территория, необходимая для пропитания: 1) охотника-собирателя; 2) земледельца, не поливающего землю; земледельца, который искусственно орошает землю.

1.Соедини стрелкой утверждение из левой колонки и утверждением из правой так, чтобы между ними можно было вставить слово поэтому

 Тема 7. От Неолита к Медному веку

2. Отметьте предложения, в которых говорится о том, что люди в древнем посёлке жили соседской общиной. Впиши пропущенные слова.

+

В центре посёлка стоят два длинных общих дома

Поля разделены неглубокими канавами, на каждом участке два человека усердно подгоняют вола, запряжённого в плуг

+

Вокруг утоптанной площадки стоят небольшие домики, к каждому ведёт тропинка, около одного привязан козлик

+

Перед огнём сидят несколько человек, один из них-мужчина, одетый в шкуру, с белой бородой и ожерельем из зубов зверя,- раздает каждому по куску мяса.

Пастух с двумя собаками гонит на заливные луга огромное стадо коров и овец

Из всех домов выбегают люди, чтобы встретить отряд воинов дружинникови их предводителя вождя, которые возвращаются с пленёнными-рабами и добычей

В центре посёлка на возвышении сидит четверо богато одетых людей, остальные жители стоят перед ними, поклонившись

3. Прочитай описание захоронений, найденных российскими археологами

Археологами был обнаружен холм, насыпаны над могилой (такие холмы называют курганами). Его диаметр составлял 25 метров – на такой площади мог бы разместиться большой собор! В могиле нашли тело мужчины в полном вооружении, Тело женщины и множество вещей: серп, копья, кости коров и Быков, кости коней (они лежали отдельно от костей других животных), топор, кольчуга, мячи, стрелы, богатые украшенная серебром рога – из них пили вино. Недалеко от холма нашли много могил без насыпи над ними; в каждый, кроме тела человека, лежало два – три предмета: это могли быть глиняные горшки, бусинки, горсть зерна, точильный камень, гребень для волос.

Ответь на вопросы: 1) О каких занятиях людей говорят эти находки? Какие слова в тексте помоги тебе ответить на этот вопрос? 2) Чем можно объяснить разницу в захоронениях? Почему она так велика? 3) В какой период первобытности стали появляться подобные захоронения? Почему?

1. Расставьте в хронологической последовательности этапы развития человечества, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь, как называется один из видов мегалитов.

Г

Приручение и одомашнивания первых животных.

Р

Начало железного века.

Е

Расселение древнейших людей из Африки в Азию и Европу.

М

Выделения человека из мира животных.

Н

Появление пещерной живописи

И

Строительство мегалитических сооружений в Европе.

 

М

Е

Н

Г

И

Р

2. На линии времени напиши название веков (по материалу орудий труда), последовательно сменявшихся в первобытную эпоху и в период цивилизации

 Тема 8. Первые очаги цивилизации

3. Прочитай предложения и поставь около каждого букву: «Ц» - если в нём называются признаки древней цивилизации; «П» - если в нём говорится о первобытной общине

Ц

Люди имеют письменность, сочиняют стихи и прозу, записывают историю народа

П

Люди добывают пищу охотой и собирательством

П

Все люди одинаково бедны, но свободны и равны между собой. Небольшими преимуществами пользуются вожди и колдуны

Ц

Люди строят большие города, которые украшают храмы, дворцы, общественные здания

Ц

Люди платят налоги на содержание армии и правительства, подчиняются общим а законам, которые обычно записаны

Ц

Люди самых разных профессий обменивают свою продукцию с помощью денег. Происходит обмен вещами и идеями между странами и континентами

П

Люди верят в духов, амулеты, зверей- покровителей рода, ставят идолов и слушают колдунов

Ц

Люди имеют разное богатство и положение в обществе. Существуют люди (их называют рабами), которые лишены всех прав (принадлежат хозяину как вещ)

Ц

Люди верят в богов, строят храмы, которые украшают произведениями искусства. Богам служат особые люди-жрецы

1. На карте Древней Месопотамии найди и подпиши две главные реки и залив, в который они впадали

 Тема 9. Междуречье: рождение цивилизации

*Частью какого водного пространства (моря, океана) был этот залив?

Ответ: Индийского океана

Разными стрелками покажи направления течения рек и проливов, которые заносили в реки горько-солёную воду

Подпиши названия трёх самых крупных городов- государств в Шумере.

2. Допиши недостающие слова, чтобы получилось рассуждение

Государством называют страну, имеющую территорию, границы, законы, войско, правителей. Поскольку в шумерских городах были свои законы, границы, цари, войска можно считать эти города государствами. Каждым шумерским городом управлял один человек, поэтому их можно называть монархами.

3. Год у шумеров начинался весной и делился на 12 месяцев. Прочитай названия некоторых из них:

«Месяц, когда едят хлеб»; «месяц шерсти»; «месяц, когда заняты жатвой»; «месяц, когда укладывают кирпичи в форму».

На основании этих сведений предположи, какие занятия были главными у шумеров. Обоснуй свой ответ.

Земледелие, скотоводство, ремесленничество, строительство.

1. отметьте культурные открытия и хозяйственные изобретения шумеров

3) литература и школы

5) письменность на глиняных табличках

7) счет числами 12 и 60

9) пояс Зодиака

2. прочитай отрывки из шумерской поэмы о Гильгамеше, под каждым из них напиши кратко, о каком эпизоде идёт речь, а слева с помощью цифр расставь их по порядку

Гильгамеш уста открыл, вещает Эндику:

«Друг мой, далеко есть горы Ливана!

Живет в том лесу свирепый Хумбаба.

Давай его вместе убьём мы с тобою…»

Битва с Хумбабой

1

«Ты, Аруру, уже создала Гильгамеша,

Ты сумеешь создать и его подобье,

Пусть они состязаются в силе, а Урук отдыхает…»

Рождение Энкиду

4

Змея цветочный учуяла запах,

Из норы поднялась, цветок утащила,

Назад возвращаясь, сбросила кожу.

Между тем Гильгамеш сидит и плачет…

Потеря цветка молодости

3

«Энкиду, младший брат мой, гонитель пантер на простторах!

Что за сон теперь овладел тобою?

Стал ты тёмен и меня не слышишь!

Смерть Энкиду

3.Прочитай древнюю легенду и напиши название изобретения, о котором в ней рассказывается

Жил в Уруке царь по имени Эйнмеркар, пожелавший подчинить себе богатый город Аратту. И послала он к правителю этого города гонца, который должен был потребовать уплаты дани серебром и золотом. Однако два царя никак не могли договориться, и гонец был вынужден без конца скакать туда и обратно, преодолевая семь горных хребтов.

Однажды, обессилев, он не смог запомнить слишком длинное сообщение. И тогда Эйнмеркар взял тёмную липкую землю, сделал из неё лепёшку и написал на ней свои требования, чтобы посол передал их в точности. Так изобреталиглиняные таблички.

Что в этой легенде кажется тебе вымыслом, а что- похожим на правду?

1. Сложи зиккурат из новых слов: напиши слова на основе их определений или самостоятельно составь определение слова на основании текста параграфа.

 Тема 11. Древний Вавилон

1) Человек попавший в полное подчинение высокопоставленного человека

2) Служитель бога, хранитель его таинств

3) Оружие, позволяющее нападать на противника на дальнем расстоянии

4) Неограниченный правитель, которому принадлежит власть и собственность в государстве

5) Государство, первым правителем которого был Хаммурапи

6) Человек, дающий деньги в долг с условием выплаты процентов

7) Царь создавший свои законы в Вавилоне

2. Отметьте отрывки древних текстов, которые относятся в восточной деспотии

2) Царь, подобно солнцу, жжёт глаза и сердце, и никто не может даже смотреть на него. Все должны быть покорны ему, и никто не должен нарушать законов, которые создает царь.

3) Я – владыка, давший жизнь Реке, я – защита страны, дракон среди царей, усердный, совершенный, одолевший врагов, любимец богини.

5) Я был в первых рядах войска, и его величество видел мою доблесть. И я захватил пленных и привёл к его величеству. И меня назвали воином царя, и я был счастлив.

3. Заполни таблицу «Боги Древней Месопотамии»

Имя бога или богини

Природное явление или область жизни, которой он повелевал

Как его изображали

Энки

Владыка земли, повелитель пресных вод

Огромный человек

Энлиль

Ветер, воздух

Бык, человек

Син

Бог Луны

Полумесяц

Шамаш

Бог Солнца

Солнечный диск

Иннана

Богиня плодородия, войны и любви

Воительница на колеснице, звезда

Мардук

Создатель мира и людей

Человек, бык, дракон

1. Рассмотри схему «Календарь древних египтян». Во внешний круг впиши названия месяцев современного календаря, начиная с сезона наводнений. Внутри календаря напиши номера работ крестьян в те сезоны, когда эти работы происходили.

 Тема 12. Страна на берегах Нила и ее жители

1. Сооружение дамб и насыпей

2. Ремонт и рытьё каналов

3. Строительство храмов и гробниц

4. Добыча полезных ископаемых

5. Посев зерна

6. Поливка и прополка посевов

7. Сбор урожая

2. На карту Древнего Египта нанеси названия континента, морей, реки, укажи стрелкой направления течения реки и отметь буквой «Д» её дельту. Определи территории Верхнего и Нижнего Египта и нарисуй рядом с ним короны царей. Кто выиграл в споре двух царств

 Тема 12. Страна на берегах Нила и ее жители

* Определи, какие места своей страны египтяне могли называть:

Кемет («Чёрная земля») -

Дешрет («Красная земля») -

Та-меху («Страна болот и папируса») –

3. Допиши недостающие слова или выбери из слов в скобках и подчеркни подходящие варианты, чтобы получился рассказ об одном дне египетского земледельца.

Познакомьтесь, это Яхмес. Он крестьянин деревни недалеко от столицы Египта – города Мемфиса. Сегодня он приоделся. На нём белоснежная набедренная повязка, парик, сандали.

Душа Яхмеса переполнена волнением: он отправляется в столицу, в гости к брату, которого много лет назад усыновил бездетный вельможа. Теперь брат стал чиновником, и Яхмес везёт к нему сына. Мальчику пора бросать свои игрушки и игры: каталки, погремушки, настольные игры.

Дядя усыновит его, отдаст школу, мальчик научиться письму, счёту и религии, а потом сделается писцом.

Яхмес дождался сезона засухи, в иное время его не пустят дела на пашне.

До столицы решили добра добираться пешком. Город огромен, нетрудно и потеряться в нём.

«Где живёт Нумхотеп?» – спрашивает Яхмес у прохожего. «Вот его дом, вот его семья отдыхает в креслах, вот слуги ставят носилки в тень, значит, хозяин дома», – отвечает прохожий. «Богат ли мой дядя?» – интересуется мальчик. «Конечно! Посмотри, в его доме», – отвечает отец. У ворот их встречает жена брата – её называют "владычица дома ". Как она молода и прекрасна! Она одета в лёгкое платье, сандалии и перчатки. На голове у неё парик.

(Если сумеешь нарисуй её портрет на отдельном листья)

Брат нисколько не зазнался. Он ласков с Яхмесом, приглашает его отдохнуть, а вечером собирает гостей на весёлый пир. Яхмесу отводит почётное место и предлагают выбрать угощение. Конечно, он возьмёт блюда и напитки, которые крестьянину редко приходилось пробовать крупный виноград; рыбу сваренное в ароматных травах; мясо телёнка, жареная на вертеле. Пирог удался!

1. Расставьте в правильном порядке события, связанные с переходом фараона Древнего Египта в загробную жизнь

6

Шествие похоронной процессии с плакальщиками, перенос саркофага и вещей в гробницу

1

Вырубание каменных глыб в скалах

2

Перевозка каменных глыб по Нилу

4

Бальзамирование тела

3

Обработка каменных глыб, укладывание их в пирамиду

7

Ежегодные жертвоприношения и молитвы жрецов у гробницы фараона

5

Опускание мумии в саркофаг

2. Сложи пирамиду из новых слов урока: узнай слова по их определению или самостоятельно подбери в тексте параграфа слово подходящего размера и напиши его определение

 Тема 13 Мир пирамид

1.

2. Верховное всемогущее существо, в которое верят люди.

3. Современная столица Египта, около которой находятся три знаменитые пирамиды

4.

5.

6. название должности ближайших помощников фараона

7.

8. Государственные служащие, которые выполняли различные поручения верховной власти

9.

3. Прочитай египетские названия должностей и профессий. Расставь их номера в пирамиде власти

 Тема 13 Мир пирамид

1. Сборщик подателей для владыки Египта

2. Тот, кто делает пашню зеленой

3. «Рождённый Ра», владыка Верхнего и Нижнего Египта

4. Князь, управитель земель и каналов Верхнего Египта

5. Главный советник царя в военном походе

6. Умелый каменотёс- строитель военных крепостей

7. Надсмотрщик за изготовителями ковриков из тростника

8. Хранитель дома бога Нила Хапи

1. Обведи двумя разными цветами границы Египта в древности и во времена Нового царства. Укажи, во сколько раз примерно увеличилась территория государства. Отметь стрелками направления военных походов фараонов, а знаком  Тема 14. Могущество Древнего Египта места двух знаменитых сражений той эпохи. Рядом с местом каждой битвы напиши имя фараона, который участвовал в ней.

 Тема 14. Могущество Древнего Египта

2. Соедини линией египетское название военного отряда или должности человека с современным названием

 Тема 14. Могущество Древнего Египта

3. Прочитай хвалебную надпись о деяниях фараона. Напиши название эпохи истории Древнего Египта, в которую она могла быть создана.

Эпоха Нового царства.

Поставь на карте задание 1 номера тех мест, о которых говорится в надписи.

Он взял граница земли в свои владения, ища сражения, но не нашел никого, кто бы противостоял ему. Он проник в долины, которых не видели те, что носили двойную диадему коршуна и змеи. Южная граница его достигает до земли чёрных людей (1), Восточная же – до большой перевёрнутой реки (2), которая течёт иначе, чем полагается рекам. Подвластны ему острова великого океана (3), вся земля – под его ногами. Северная его граница – это окраина болот(4)

1. Допиши недостающие слова

Египтяне поклоняюсь своим богам в специально построенных храмах. Они состояли из таких сооружений, как ворота пилоны и т.д., внутри них располагались помещения: дворы со статуями богов, обелиски.

Богам служили особые люди– жрецы, которые прославились.

Сила и влияние этих людей в Египте сильно пошатнулись на рубеже 15 – 14 веков до н.э., во времена правления фараона Эхнатона, потому что жрецы бога Амона обладали слишком большой силой. После смерти фараона его новшества были отменены.

2. Узнай богов и мифологических существ по описаниям в священных текстах, напиши их имена.

1. "Приди, о божественная, укройся с юным сыном. Когда же окрепнет его тело, да поможешь ты возвести его на престол отца и завладеть санном владыки Обеих Земель ". Исида.

2. "И стал свет после того, как ты возник,

Озарил ты Египет лучами своими ". Ра.

3. "Могучее сердце твое,

О великая, ставшая небом! "Нуб.

4. "Приди ко мне, ибис прекрасный, бог писец писем, сделать так, чтобы искусен был я в должности твоей, ибо она возвеличивает человека и делает вельможей ". Тот.

5. "Пал подлый враг под ножом Ра. И змей изрыгнул поглощенную воду, вознёсся Ра. Нет тебя, змей! "

6. «Она освещает небо и землю светом Истины. Она присутствует везде, где ты находишься, и сопровождает тебя, куда бы ты не пошёл ". Маат.

7. "Приближается она сестрой Исидой.

Нашли они Осириса, когда убил его брат Сет.

Плачь о брате твоем, богиня! "Нефтида.

8. "Великая Богиня! Твой супруг что очень тоскует по тебе. Если ты обратишь к ним свой велик, станет полноводным Нил, зазеленеют поля, ибо покроют он их водой твоей влаги ". Тефнут.

9. "Хотя ты умер, да оживёшь ты!

Встань! Твой сын поразил твоего врага! "Гор.

Кто ввёл почитание этого бога?

3. Ученые спорят о том, почему сразу после смерти Эхнатона культ бога Атона был предан забвению. Предположи, почему его не приняли:

а) жрецы: резко уменьшилась власть жрецов

б) фараоны, правившие после Эхнатона

в) простые египтяне: не могли принять монотеизм

Перед тобой изображение финикийского торгового судна. Из списка товаров выбери те, которые финикийцы вывозили из своей страны, и соедини их линий с трюмом корабля.

 Тема 16. Финикия- страна мореплавателей

Рассмотри в учебнике рисунок военного корабля финикийцев и перечисли, чем он отличается от торгового судна.

Изучи карту в параграфе и напиши:

А) город Финикии, из которого мог отплыть снаряжённый тобой торговый корабль, – Сидок.

Б) колонию Финикии, куда он плыл, – Карфаген.

В) путь, который он выбрал – путь, огибающий континент Африки

2. Прочитай мифы и легенды и напиши, о каких известных открытиях финикийцев идёт речь. Подчеркни слова, которые подсказали тебе ответ.

А) Когда-то в древние времена один торговый корабль попал в бурю и вынужден был пристать к берегу. Берег оказался пустынным: даже поставить котёл для еды не на что – морякам пришлось снять с корабля куски каменной соды, которую они везли для продажи. От сильного огня сода расплавилась, потекла на песок, на морские ракушки. И вскоре моряки заметили около себя полупрозрачную лужицу. Так изобрели стекло.

Б) Однажды бог мореплавателей и ремёсел Мелькарт проходил по берегу моря с богине. Огромный пёс разгрыз раковину, его рот стал красным, и Мелькарт окунул тончайшие платья богини в этот «сок моря». Так была открытапурпурная краска.

3. Загадка древних.

Отправляясь в далёкое плавание, финикийцы брали с собой на корабль разнообразных птиц в клетках. Когда финикийцы возвращались из плавания, клетки были пустыми. Куда девались птицы?

Ответ: Птица выпускали и по направлению полёта определяли к пути к берегу.

1. Перед строительством храма в Иерусалиме Соломон попросил у царя соседней страны то, чем славилась эта страна, – умелых мастеров и высокие деревья, из которых они строили свои корабли. Каждому народу обратился Соломон?

Ответ: Фракийцами.

На карте задания 2 покажи стрелкой направление пути, который проделали мастера – чужеземцы. Чем мог расплатиться за услугу Соломон?

Что хранилась в иерусалимском храме?

Ответ: Ковчег Завета.

Существует ли он в наши дни?

Ответ: Сохранилась только стена Плача.

2. На схеме условно изображена история государства древних евреев. Дополни её известными тебе свидетельствами:

 Тема 17, 18. Древняя Палестина. Библейские пророки

А) на корнях дерева напиши имена выдающихся людей еврейской истории, которые помогли своему народу выжить и создать собственное государство;

Б) на стволе дерева напиши имена царей единого еврейского государства и название царств, на которое оно распалось;

В) рядом с деревом напиши дела, прославившие этих царей, и период существования объединённого царства Израиль.

3. Нанеси на карту название рек и моря. Кто и зачем проделал путь, обозначенный на карте длинными стрелками?

 Тема 17, 18. Древняя Палестина. Библейские пророки

Нанеси на карту примерный путь, которым Моисей провел евреев. Напиши название враждебного евреям народа, чье вторжения показано пунктирными стрелками.

Ответ: Египтяне.

4. Прочитай отрывок из библии, выполни задания.

На третий день, при наступлении утра, были громы и молнии, и густое облако над горой, и трубный звук сильный. И вёл Моисей народ из стана навстречу Богу, и стали у подошвы горы. Гора же Синай вся дымилась оттого, что Господь сошел на неё в огне; и восходил от неё дым, и вся гора колебалась, и звук трубный становился все сильнее. И призвал Господь Моисея на вершину горы, и взошел Моисей. Изрёк Бог свое слово сии.

Какое событие еврейской истории описано в тексте?

Ответ: Получение Моисеем скрижалей заповедями.

Подчеркни слова, которые подсказали тебе ответ. Кратко напиши суть тех слов, которые "изрёк Бог ". Что заключил Бог и Моисей на горе Синай?

Ответ: Слова, которые изрёк Бог являются заповедями, принятыми в христианстве. Бог заключил с Моисеем договор (завет) о том, что народ будет выполнять эти заповеди.

5. Отмечая свои праздники, современные евреи вспоминают памятные события древней истории. Например, во время главного праздника – Пасхи (Песах), который они отмечают в память о спасении из египетского рабства, евреи едят тонкие пресный лепёшки из незаквашенного теста, горькие травы, смесь из яблок, вина и орехи – "вязкую, как глина "и обмакивают овощи в солёную воду. А во время праздника Суккот строят во дворах шалаши и зажигает костры. Напоминанием о каких именно события в древности могут служить эти традиции?

6. Однажды к двум еврейским мудрецом пришел человек и попросил: "Разъясните мне самое главное в вашей вере за то время, что я сумею простоять на одной ноге". Один мудрец разгневался и замахнулся на наглеца палкой. А другой рассмеялся и ответил: "Ну что ж, скажу… " Что мог сказать мудрец? Как бы ты рассказала о самом главном в религии евреи?

1. Обведи на карте границы первоначальной территории Ассирии и её владения во время во время на рассвета империи. Около цифр напиши название покоренных ассирийцами стран и тех государств, которые вели упорную борьбу с Ассирией. Для ответа используйте текст и карту параграфа, а также задание 2 к параграфу 17-18 рабочей тетради.

 Тема 19. Ассирийская империя

2. Прочитай "Похвальную надпись царя Ассирии ", выполни задание.

 Тема 19. Ассирийская империя

Подчеркни синим карандашом слова, относящиеся к ассирийской армии (вооружению воинов, родам войск, вспомогательными средствам в баю).

Какие ещё известные тебе особенности Ассирийской армии не упомянуты в тексте?

Ответ: Щиты, мешки с воздухом для переправы.

Подчеркни красным карандашом названия стран и градов, с которым воевал ассирийский царь. Кто из них в начале седьмого века до нашей эры разгромил ассирийскую державу?

Ответ:Вавилон.

3. Ты знаешь, как безжалостно относились ассирийцы к пленным, какими издевательствами их подвергали. Но самой ужасный пыткой современники назвали такую: цари поверженных стран сидели в пыли у ворот Ниневии и перетирали в ступах для зерна кости своих предков. Объясни, что так ужаснуло древних людей в этом наказание: ведь цари не испытывали физической боли

1. Ты – эксперт. Прочитай рассказ чужеземца а Древнем Вавилоне и определи, это подлинный исторический документ или подделка. Если обнаружишь исторически ошибки, то подчеркни исправьте их.

Дайте мне таланта, божества – покровителей письма! Какие слова найти мне, чтобы описать великий город на берегуТигра– "Врата Бога "? Течёт потоком золото, движутся караваны навьюченных животных к престолу фараонаНавуходоносора-владыки Вавилона. Идут со всех сторон путники, чтобы убедиться, что город этот не сон, а явь. Слушайте меня и поверьте! Есть на земле чудеса, и все они здесь! Стоит посреди города огромная башня, слепнут глаза от блеска её стен. Это "Дом основания земли и неба ", хранилище Завета. Долго поднимаешься, опаляемый немилосердным солнцем, по ступенькам цвета неба, чтобы я приполз к алтарю хозяина Дома – Мардука. С немыслимой высоты обозреваешь тогда весь Вавилон. Вот стена, по которым разъедутся, не скрипнув, колесницы. Вот ворота Иеиды пропускают толпы, бредущие по дороге процессии, а каменные львы и дракона, выбитые настенных, будто идут вслед за людями, утопает в зелени волшебный сад, висящие воздухе, и сладко поют в нём птицы… ФО Вавилон! Ты манишь к себе людей как свет бабочку. Владыки соседских стран с завистью смотрит на тебя. Войско ассирийцев идут к тебе по всем дорогам, наводнена Ниневия боевыми колесницами. Долго ли проживёшь ты, жемчужина мира? Воистину нет ничего постоянного на свете!

Ответ: Документ- подделка, т.к. имеется множество исторических ошибок: Вавилон стоит на берегу реки Ефрат, Навуходоносор был царём, а не фараоном, в Зиккурате не хранился Завет, ворота были воздвигнуты в честь богини Иштар

2. Прочитай древние стихотворение. Определи, когда и каким народом оно было создано. Подчеркни слова, которые подсказали тебе ответ.

…Там пленившие нас требовали от нас песней,

А притеснители наши-веселья:

«Пропойте нам из песней Сионских».

Как нам петь песнь Господнюю на чужой земле?

Прилипни язык мой к гортани моей,

Если не буду помнить тебя,

Если не поставлю Иерусалима

Во главе веселия моего…

Ответ: Песнь создана евреями в 7 веке до н.э.

Подумай, зачем ассирийские и нововавилонские владыки переселяли жителей побережьях побеждённых стран.

Ответ: Для того, чтобы обрабатывать не освоенные земли, собирать с пленных дань, а также подавать подавлять стремление к восстанию.

Давало ли это результаты почему?

Ответ: Да, на чужой земле люди теряли уверенность в себе, и не чувствовали поддержку своих богов, потому что сникали духом, и восстания были сведены к нулю.

3. Ты – архитектор. И современники, и историки восхищаются строительными достижениями нового Вавилона – его широкими дорогами, крепкими стенами, башней, но особенно висячим и садами, причисленными к семи чудесам света. При создании висячих садов древним зодчим пришлось решать множество технических проблем. Предложить свое решение некоторых из них.

1) Как поливать растения на верхних этажах садов, находящихся далеко от Евфрата? 2) Как уберечь на нижние этажи от просачивание воды сверху? 3) Как дать растениям достаточно света? 4) Как сделать всю постройку прочный?

1. Обведи границы первоначальной территории Персидского государства.

Нарисуй, какими символами обозначены границы трёх держав:

 Тема 21. Древняя Персия- «страна стран»

Подчеркни название самой большой из них.

 Тема 21. Древняя Персия- «страна стран»

Напиши названия отмеченных на карте крупных персидских городов

Подчеркни название главной столицы. Проложи между ними дорогу и напиши, как она называлась

Ответ: Царская

2. Прочитай утверждения и поставь знак «+» около правильных, знак «-.» около ошибочных

-

Кир велики умело руководил государством в мирное время, но терпел неудачи на войне.

-

Покоряя очередную страну, персидский царь начинал почитать её богов, надеясь на их покровительство.

+

Несмотря на огромное пространство державы, персидский царь был осведомлён обо всех значительных происшествиях в своей империи

+

В империи Дария были люди, которые "никогда не умирали"

+

В империи Дария были созданы прекрасные условия для торговли и купцы процветали.

+

На протяжение нескольких столетий персидские цари овладели землями а то Африки до Индии.

-

Для прославления своих богов зороастрийцы возводили ступенчатые зиккураты.

3. Загадка древних.

В разгар одной из битв персы стали вдруг прикрываться кошками, как щитами, их враги не стали стрелять. Сражение с каким известным тебе народом древности персы выиграли таким необычным способом, объясни свой ответ.

Ответ: Египтяне.

1. на основании карты и текста параграфа напиши названия:

А) океана, омывающего полуостров Индостана:

Ответ: Индийский

Б) гор на севере страны:

Ответ: Гималаи

В) двух великих рек Индии:

Ответ: Инд и Ганг

Г) острова, куда Равана унёс Ситу:

Ответ: Ланку

Д) городов древнейшей цивилизации на территории Индостана:

Ответ: Дели, Паталипутра

На что похоже очертание Индостана?

Ответ: Клин

*Почему в Индии жаркий и влажный климат?

Ответ: Индия находится близко к экватору и с трёх сторон омывается океаном

2. Узнай слова в загадках

А) В "Рамаяне ", похожей на роман,

Герой есть среди ловких обезьян.

Умён он, не способен на обман,

Он гордо носит имя – Хануман.

Б) Он Индии древний предок,

И след его нынче редок.

Какого же был он вида?

Помоги нам, узнай – Шива.

В) Тела людей – основа их души.

Когда и мысли станут хороши,

То благодаря тебе подарят боги.

Таких людей мы называем –.

Г) Доброе сердце, четыре руки,

И ни одной лишней.

Тебя от потока безумной реки

Спасёт благородный – Кришна.

*Придумай свою загадку про Индию на заданные рифмы.

Обойдёт пешком весь лес

Не используя чудес

Самый сильный в лесу он

А зовётся он как?

Ответ: Слон

3. Прочитай рассказ финикийского моряка. Он утверждает, что побывал в Индии и все подробности его истории правдивы. Помоги ему доказать свою правоту: объясни, о чем идёт речь в этом рассказе.

Мы уже не надеялись почувствовать под ногами надёжную твердь земли, а не качание палубы, но наконец пристали к зелёному берегу и вступили в благоуханный край. Да, там вправду пахнет все: воздух, деревья и особенно пища, в которую жители бросают разноцветные порошки или маленькие шарики – горькие, кислые, сладковатые. Так они могут из обычной муки сделать сто лепешек разного вкуса. Хотя и мука у них не необычная: они растирают её из зёрен, выращенных ими на зелёных кустиках по колено в воде.

В этом краю всё диковинно: люди собирают с кустов белые лёгкие комки и потом одеваются в них; мёд у них твёрдый, как смерзшийся песок, а также хрустят на зубах. Коровы заходит в любой дом, едят чужую еду, и никто их не гонит.

Народу в этом краю – как морского песка! И лучше с ним не воевать, потому что они не только велики числом, но и умелые в боях. Самые главные воины у них ростом не меньше трёх метров, умные и преданные, с кожей прочной, как железо, с толстыми мощными ногами. Добровольцев в среди них не бывает: каждого находит в джунглях специальный отряд. А полководцы так сильны и уверены, что проиграв битву, смеются. Я слышал, как один говорил другому: "Ты слишком быстро двинул свою башню и своего слона, поэтому мой шах не смог спастись. В следующий раз я буду осторожен уже сначала нашей игры ".

1. Прочитай «Гимн Пуруши». Допиши пропущенные слова. Раскрась квадрат с названием касты тем цветом, который был разрешён в одежде её представителям.

Вот Паруша тысяченогий,

Тысячеглавый, тысячеглазый,

Змею кругом плотно облегающий,

Возвышался на десять пальцев.

 Тема 23. Как было устроено общество в Древней Индии. Новая религия

Что запрещалось представителям любой касты?

Ответ: Переходить из одной касты в другую, межкастовые браки

2. Расставь в правильной последовательности события, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь, как называли учеников Будды.

И- Рождение принца Гаутамы

Ш- Образование единого государства во главе с Чандрагуптой

Х- Приход ариев в Северную Индию

К- Принятие Гаутамой имени «Просветлённый»

У- Принятие Ашокой имени «Угодный Богам»

Б- Рассвет цивилизации Хараппы и Мохеджо-Даро

Б

Х

И

К

Ш

У

3. Мудрость древних. Что сказал Будда?

А) Как-то к Будде пришел ученик, желавший чудес. Будда печально улыбнулся и показал великое чудо. Ученик воскликнул: "О, теперь я верю тебе и готов следовать за тобой повсюду! "Но Будда показал ему на дверь и сказал:Теперь ты мне не нужен.

Б) "Прослышав о чудотворце, пришла к Будде женщина, у которой умер сын, и попросила воскресить его. Будда ответил: "Принеси мне горчичное зёрнышко из семье, где ещё никто не умирал". Долго ходила женщина от дома к дому, ни с чем вернулась, и Будда сказал: Хотел бы я знать то, что никогда не умирает.

1. На основании карты атласа и текста параграфа напиши название морей и океана, омывающего берега Китая:

Берега Китая: Тихий

Голубой реки: Янцзы

Жёлтой реки: Хуанхэ

Долины двух рек:

В какой части страны построена Великая Китайская стена?

Ответ: в северной части

Для чего она предназначалась?

Ответ: защита от набегов кочевников

*С помощью карты попробуй объяснить, почему древние китайцы считали свою страну центром мира, и даже выражение "говорить по-человечески "в переводе звучало "говорить по-китайски ".

2. Расставь в правильной последовательности события из истории древнего Китая, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь, как называли в Китае созвездия Большой медведицы.

Э- Эпоха постоянных войн между сильнейшими китайскими царствами

Д- Строительство Великой Китайской стены

Б- Возникновение первых цивилизаций на берегах Хуанхэ

И- Вступление на престол первого китайского императора

У- Существование империи Хань

О- Народное восстание и свержение династии Цинь

Б

Э

И

Д

О

У

3.Прочитай список преобразований, проведённых Цинь Шихуанди. Дополни его теми действиями императора, которые тебе известны из учебника

1) Разделил страну на области, области на уезды, сам назначал и увольнял их начальников

2) Ввёл золотые и серебрянные монеты для облегчения торговли +

3) Установил единые меры веса, длины, ширины колеи для повозок +

4) Ввёл строгое соблюдение законов, нарушителей подвергал смертной казни +

5) Перестроил армию так, чтобы в атаку шли молодые воины, а в обороне оставались пожилые

6) Сжег все научные труды

7) Построил Великую Китайскую стену +

8)

9)

Были ли среди действий императора такие, которые улучшали жизнь жителей его государства? Если да, то поставь около них знак «+»

Ответь на вопросы:

1) Какой хотел видеть страну Цинь Шихуанди? Каких целей он добился?

2) Как относились китайцы к Цинь Шихуанди? Почему именно так? Почему после смерти императора восставший народ сверг династию Цинь?

3) Какой урок правителям других стран даёт судьба самого Цинь Шихуанди и его государства?

1. Разгадай чайнворд «Китайский иероглиф».

 Тема 25. Древняя мудрость и изобретения китайцев

1. Самый знаменитый мудрец в истории Китая. 2. Материал, использовавшийся для изготовления одежды и письма. 3.Прозрачный материал для покрытия поверхности ремесленных изделий. 4. Материал, на котором были записаны древнейшие китайские книги. 5. Искусство красивого письма. 6. Мужское начало в китайской мифологии.7.Древнекитайское мифологическое учение. 8. Женское начало в китайской мифологии.

2. Выбери из слов в скобках и подчеркни подходящий вариант, чтобы получился рассказ о китайском мудреце.

Самым известным из мудрецов Китая считается Конфуций. Он учил почитать предков, следовать традиционным законам и обычаям, охранять древнюю культуру. Мудрец считал, что государство похоже на большую семью, где подданные должны уважать правителя как главу семьи и отца, а правитель- любить и заботиться о своем народе как омладших.

*3. Прочитай мифы и легенды и запиши, о каких знаменитых открытиях древних китайцев идёт речь. Подчеркни слова, которые подсказали тебе ответ.

А) Во времена далёких царей великий вождь Хуанди повёл молодых воинов на борьбу с разбойником Чию. Перед боем Чию стал колдовать. Вся земля покрылось таким густым туманом, что солдаты вождя заблудились. И тогда Хуанди придумал инструмент, который и в тумане всегда указывал одно направление, и назвал его "железная колесница, которая сама стремится к северу "Так был изобретён компас.

Б) Жена великого вождя Хуанди однажды сидела на балконе своего дворца и пила горячий душистый напиток. И вдруг ей в чашку упал с дерева кокон бабочки. Она поморщилась и захотела выбросить его, но зацепила пальцем ниточку:кокон распарился в чашке и от него стали отделяться нити. И тогда жена вождя взяла бамбуковую палочку и на мотало на неё тонкие лёгкие нити. Так был изобретён шелк.

В) Однажды император фу Си – наполовину человек, наполовину змей, прогуливался по берегу Хуанхэ, увидел, как из вод реки появился дракон, а на спине его отчётливо виднелись непонятные знаки. Император срисовал их, а потом заметил, что они схожи со следами птичьих лапок на прибрежном песке. Император погрузился в глубокой раздумье, смотрел на рисунки, сравнивал их и вдруг радостно воскликнул. Так изобрели каллиграфию.

Г) В заброшенной хижине на краю земли жил мудрец, который дни и ночи проводил в размышлениях о вечности. Однажды когда он обдумывал очередную важную мысль, ему нестерпимо захотелось спать. Вики его сами собой закрыли, голова бессильно склонилась, и не было сил сбросить этот сон… И мудрец схватил нож и отрезал свои веки, чтобы глаза его уже никогда не смогли закрыться и чтобы слабое тело больше не могло бы победить силу духа. И тогда из век, упавших на землю, выросло растение, которое дает человеку бодрость и прогоняет сон. Так было изобретён чай.

Чем схожи эти легенды и почему?

1. Распредели древнегреческие названия и имена по трём колонкам и озаглавь каждую группу слов

 Тема 26. Природа и население Греции

В списке есть слово, которое нельзя отнести ни к одной группе, это Олимп, потому что это название горы

2. Нанеси на карту названия морей, омывающих Древнюю Грецию. Какое из них греки называли «Внутренним»?

Ответ: Эгейское

Обозначь границы трёх частей Греции. На что похож очертанием Пелопоннес?

Ответ: Ревущего медведя

 Тема 26. Природа и население Греции

Отметь на карте наиболее удобный путь из Афин в Коринф, из Корифна в Милет. На чём ты будешь добираться? Почему?

Ответ: Из Афин в Коринф буду добираться на повозках, а из Коринфа в Милет на корабле

3. Ты – эксперт. Прочитай отрывок из произведения иноземного купца о Древней Элладе и определи, подлинный это исторический документ или подделка. Если обнаружишь историческе ошибки, то исправь их.

Ветер был по-зимнему пронзительный, но попутный, и вскоре мы достигли южных берегов Эллады. В наших краях говорят, что греки расселились вокруг моря, как лягушки вокруг болота. Я и сам люблю позлословить об иноземцах, но эти "лягушки "достойны слов восхищения: я увидел, как отважно они основали взад и вперёд на своих суденышках, укрощая свои бурные полноводной реки и озёра.

Дальше моё путешествие проходило по суше. Эллада в основном горная страна. Но встречались нам и плодородные равнины, например Коринфская, где трудолюбивые Эллины выращивают рис и пшеницу. Местные жители пригласили нас повидать эти края летом, когда воздух благоухает ароматом трав, лениво пасутся бесчисленные коровьи стада, а трудолюбивые пахари идут за плугом, запряженным четвёрка резвых коней

1. Прочитай отрывок из стихотворения поэта Валерия Брюсова «Гимн богам». Вставь пропущенные имена и подчеркни слова, которые помогли тебе узнать эти имена

Я верю в мощного Зевса, держащего высь вселенной

Властителя вод Посейдона мутящего глуби трезубцем;

Бережливую мирность Деметры под чьим покровительством пашни;

Твой лук с тетивой золочёной, ты, дева вовек, Артемида!

Могучий и творческий молот кующего тайны Гефест

И лёгкую, умную хитрость посланника м крыльями Герма.

2. Разгадай чайнворд «Гора Олимп». Для номеров 3-5 самостоятельно найди в параграфе подходящие по размеру слова и напиши их определения

 Тема 27. Боги греков

1. Древнегреческий бог- покровитель искусства.

Ответ: Аполлон

2. Древнегреческая богиня победы.

Ответ: Ника

3. Древнегреческая богиня Любви

Ответ: Афродита

4. Древнегреческий бог морей.

Ответ: Посейдон

5. Древнегреческий бог подземного мира

Ответ: Аид

6. Бог виноградарства и виноделия у древних греков.

Ответ: Дионис

3. Прочитай имена и названия, раздели их на группы. Придумай основание для такого деления и озаглавь каждую группу (групп может быть от 2 до 4).

Олимп, Уран, Зевс, Гея, сатиры, Гера, Аполлон, кентавры, Персефона, музы, Крон, Дельфы, Афродита, нимфы, Делос, Ника, Пифон, оракул, Эрот

1. Допиши

В греческих мифах герои- это полубоги.

Герои похожи на богов тем, что обладали сверхсилой.

В отличии от богов герои не были бессмертны.

*Всех героев объединяет то, что смыслом и целью их жизни было совершение подвигов и помощь людям.

2. Прочитай описание некоторых подвигов Геракла и напиши после каждого из них, каких мифологических существ он победил, кому помог.

Выползла из своего логовища, она уничтожала целые стада и опустошала крепости. Сбив одну голову, Геракл заметил, что на её месте выросли две новые. Тогда он принялся прижигать шее на месте срубленных голов.

Ответ: Гидра.

Самым страшным были из их перья из твёрдой бронзы: взлетев, они могли ронять их, подобно стрелам, на того, кто окажется на открытом месте. Геракл понял над головою щит, и перья не причинили ему вреда.

Ответ: Птица с бронзовыми крыльями.

Явившись на место, царь убедился, что Геракл не обманул. Двор был чист, оставшаяся канава говорила о том, каким образом герой добился успеха. "Это река выполнила твою работу! – Проговорил скупой царь. – И я готов расплатиться с нею они с тобой!

Ответ: очистка Авгиевых конюшен.

Геракл натянул тетиву и пустил три стрелы но они мне пробили шкуру чудовища. Геракл взялся за дубину, потом отбросил её и голыми руками схватил мотающего косматой гривой зверя за горло.

Ответ: Немейский Лев.

Геракл схватил обеими руками две шее этого зверя, а по третий шее нанёс мощный удар лбом. Зверь обвил своим хвостом в виде огромной змеи с открытой пастью ноги героя. Из открытых пастей падала ядовитая пена. Всюду, куда падала хоть одна капля, врастали ядовитые растения.

Ответ: Цербер.

"Мне не дотянуться до дерева, где они растут, проговорил хитрец. – Да и руки у меня, как видишь заняты. Вот если ты поддержишь земной свод, я выполню твою просьбу ". Геракл согласился и встал рядом с титаном.

Ответ: Сбор золотых яблок.

Какие ещё великие дела Геракла тебе известны?

Ответ: Победа над Антеем, спасение олимпийских богов, убийство кабана, поимка лани.

3. Определи местоположение и поставь номера на карте задание 2 к параграфу 26 рабочий тетради: 1 – около города, где находилась святилище Аполлона; 2– около города, где особенно почитали дочь Зевса – богиня мудрости; 3– около родного города матери Геракла; 4– около города, где Геракл победил или льва;5 – около горы, где обитали бессмертные боги во главе с Зевсом. (При выполнении задания использую карту атласа, текст и карты учебника.)

Греческие мореплаватели увековечили память о герое, назвали место соединения Средиземного моря и Атлантического океана "Геракловы столбы "(чаще говорят "Геркулесовы столбы "). Как называется сейчас это место?

1. Расставь события в правильной последовательности, впиши в клеточки соответствующие им буквы, и ты узнаешь имя одного из сыновей Миноса, рождённого дочерью бога Солнца

Е-Вторжение на Крит греков-ахейцев

А- Существование на Крите четырёх дворцов с окрестными деревьями

Й- Раскопки Кносса английскими археологом Артуром Эвансом

К- Возникновение первых государств на острове Крит

Т- Объединение Крита царём Кносса Миносом

Р- Разрушение прибрежных городов Крита в результате природной катастрофы

К

А

Т

Р

Е

Й

2. Сложи дворец Крита из новых слов урока

 Тема 29. Первые государства на Крите. Держава Миноса

1. Чудовищный бык, которого победил Тесей. 2. Огромный сосуд из глины для хранения продуктов. 3. Самый большой дворец древнего Крита. 4. Английский археолог, раскопавши дворец на Крите. 5. Царь, объединивший государство древнего Крита. 6. Название художественной техники, в которой были созданы рисунки дворца на Крите. 7. Дочь царя Крита, которая помогла Тесею выйти из лабиринта.

Ответы: 1. Минотавр. 2. Амфора. 3. Кносс. 4. Эванс. 5. Минос. 6. Фреска. 7. Ариадна.

3. Прочитай отрывок из стихотворения современного поэта Анны Бражкиной об искусстве древнего Крита и ответить на вопросы.

… Здесь зверства нет.

И даже более того – здесь нет ни детства,

Ни старчества. И воины – не бьются, а идут,

И что-то их противников не видно.

Здесь все же есть обнимающий народ,

Но занят он не богом, не царями,

А – акробатами.

Лишь иногда кораблик промелькнет.

А так по всюду не черты упорства –

Ни тройки, ни распаханной земли,

Ни гончара, ни кузнеца, ни пряхи.

Все лили. Всё лилии цветут.

1) В чем поэт видит особенности искусства Крита? Согласен ли ты с ним?

2) Искусство какого народа древнего востока особенно отличается от Критского знак вопроса какой стране и в какое время создавали похожие произведения?

1. Продолжи заполнение контурной карты к заданию 2 к параграфу 26. Подпиши на ней названия дворцов микенской цивилизации. Покажи стрелками направления вторжения в Грецию ахейцев и дорийцев, стрелками направления морских походов микенцев. Совпадают ли они с маршрутами критян?

*Почему?

2. Подчеркни синим карандашом утверждения которые относится к истории Древнего Крита, красным карандашом утверждения которые относится к истории ахейской Греции, чёрным карандашом те, что описывают общее в истории обеих территорий и относится к крито-микенской цивилизации в целом.

 Тема 30. Ахейская Греция. Тиринф, Пилос, Микены

3. Загадка древних.

А) При раскопках крепости в Тиринфе археологи обнаружили, что путь к главным воротам заставлял противника проходить крепости не прямо, а повернувшись правым боком. Объясни эту хитрость.

Ответ: Это позволяло лучником стрелять вместо незащищенные счётом.

Б) Тиринфская крепость была самый крупный из ахейских построек, но чуть меньшими укреплениями были огражденные все городам Балканской Греции. Учёные не знают существовало ли в Греции в это время единое государство. А как думаешь ты?

Ответ: Я думаю, что древней Греции были города – государства, заключавшие мирное соглашение между собой.

1. Представь, что тебе нужно снять многосерийные фильмы «Илиада» и «Одиссея». Составь сценарный план: раздели поэмы на серии и озаглавь каждую

«Илиада»:

«Одиссея»:

*В каком жанре ты будешь снимать свои фильмы (драма, комедия, фильм ужасов, мультфильм)?

Ответ: Приключенческое фэнтези

2. В темной пещере находятся мифологические существа, люди и кое-что ещё. Спаси людей: Подчеркни их имена и стрелками выведи наружу, потом зачеркни все лишние названия, оставив в пещере только ее полноправных обитателей- чудищ и волшебников

 Тема 31. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

3. Ты- писатель. Многие фразы из поэмы Гомера стали крылатыми выражениями и вошли в современный язык. Придумай фразу или короткую историю, в которой было бы использовано выражение:

Ахиллесова пята- У каждого человека есть своя ахиллесова пята

Яблоко раздора- Волшебная палочка и стала яблоком раздора между двумя волшебниками

Троянский конь- «Троянский конь», выдуманный Борисом, помог справиться с противником

Между Сциллой и Харибдой- Олег не мог разорваться между мнениями двух важных для себя людей и оказался между Сциллой и Харибдой

1. Отметь буквой «А» рисунок, на котором изображено поселение ахейских владык, буквой «П» - греческие полисы железного века. Подпиши около рисунка названия отмеченных сооружений

 Тема 32. Возникновение полиса. Великая Греческая колонизация

2. Прочитай высказывания, расположи их номера в схеме в логической последовательности.

Изменение греческих полисов в 8-6 веках до нашей эры.

1. Распространение железа.

2. Появление дешёвого оружия.

3. Строительство греческих кораблей и чеканка полисами собственных монет.

4. Увеличение урожая за лучший обработки почвы, возрождения и рост ремесла. 5. Превращения гоплитов в основу греческого войска.

6. Рост богатства и влияние демоса на жизнь полиса.

7. Развитие торговли, установление международных связей.

8. Разбогатевшие простолюдины могут купить тяжелые доспехи и вооружение.

9. Борьба между демосом и аристократией за власть в полисе.

 Тема 32. Возникновение полиса. Великая Греческая колонизация

3. Рассмотри корабли, стоящие в порту Греции. Отметь тот, что повезёт товары в колонию. Объясни свой выбор.

Ответ: Корабль имеет меньше размера, малое количество гребцов, имеет форму, неподходящие для быстрого перемещения.

 Тема 32. Возникновение полиса. Великая Греческая колонизация

Загрузи его товарами для колонии (соедини линии изображённые изображения товара и трём корабля). Зачем в путь наряжают второй корабль?

Ответ: для охранного сопровождения.

1. Допиши недостающие слова.

Борьба между аристократами и демосом в Афинах происходила из-за того, что простые граждане требовалиосвобождение от долгов, передела земли и равноправия со знатью, а аристократы не хотели подобного уклада жизни. Мудрецу Солону удалось провести в Афинах такие реформы: "стряхивание бремени ", разделил граждан на разряды, возросло значение народного собрания, создан народный суд. Сначала не все реформы Солона приняли, и в Афинах утвердилась власть единоличного правителя Писистрат. Однако в конце концов афиняне изгналиТирана, и в полисе победила демократия, то есть власть народа.

2. Расставь правильно последовательности события в Афинах 6-5 века до нашей эры, впишите в клеточки соответствующие им буквы, и ты узнаешь имя тирана, правившего в тоже время в Коринфе.

С- Тирания Писистрата

К- Полная власть аристократов в Афинах

П- Отъезд Солона в Египет и соседние страны

Е- Убийство сына Писистрата Гармодием и Аристогитоном

И- начало реформ Солона

Л- Принятие закона об остракизме

К

И

П

С

Е

Л

 

1. Допиши, используя в ответе глаголы. Постарайся перевести каждую строчку ответа на иностранный язык, который ты изучаешь.

 Тема 34. Олигархическая Спарта

2. На карте Пелопоннеса отметь стрелкой направление вторжения дорийцев, выделить цветом Лаконику и подпиши название её главного города. Закрась другим цветом и допиши обозначенную пунктиром область Пелопоннеса, с которой Лаконика вела длительные воины. Чем закончилась эти воины?

Ответ: Победой Спарты.

Кто проживал в небольших городках вдоль границ Лаконики?

Ответ: периэки.

Каково было положение этих людей?

Ответ: Они имели свои земли, занимались ремеслом и земледелием.

 Тема 34. Олигархическая Спарта

3. Спартанцы могли любую мысль выражать несколькими словами – точными и остроумными. Поупражняйся и ты в лаконичной речи.

А) Спартанец попал в плен и был выставлен на рынке рабов. "Будешь честным, если я тебя куплю? "– Спросил покупатель "Я все равно им буду, купишь ты меня или нет ", – Ответил Спартанец.

Б) "Персидский полководец прислал к спартанцам посла, велев передать только два слова: "сложи оружие ". Царь Спарты ответил тоже двумя словами: "Подойди возьми ".

В) Македонский царь послал сказать спартанцам: "Если я вступлю в Пелопоннес, Спарта будет уничтожена ". Спартанцы ответили одним словом: "Если ".

Придумать свою историю и предложи однокласснику закончить её лаконично.

1. Подчеркни правильный ответ в описании событий начало Греко- персидских войн.

Царь Дарий, решив наказать афинян, повёл войска на Элладу в 490 году до нашей эры. Несметное войско, сойдя с кораблей, высадилось у города (Спарта, Афины, Марафон, Платеи.) Помощь афинянам оказал только один город –Марафон. Во главе греческого войска был поставлен опытный стратег Мильтиад. Греки победили благодаря таланту полководца, своему мужеству и умелому действую их боевого строя – фаланги. В память о герое, сообщившем жителям Афин о победе, в наши дни спортсмены соревнуются в марафонском беге. После победы афиняне стали готовиться к новым сражением с персами. По предложению политика Фемистокла они потратили общественные средства на постройку триер.

2. Подпиши на карте города Милет, Сарды, Афины, Эритрея

 Тема 35. Начало греко-персидских воин. Битва при Марафоне

Какие сражения обозначены на карте цифрами:

4) Марафонская битва

6) Восстание при Милете

Красной стрелкой покажи, откуда восставший в 500 году до н.э. полис Малой Азии получил помощь.

3. В память о марафонской битве греки поставили на поле боя памятник, а также соорудили гробницу павшим в Афинах – районе ремесленников Керамике. На этом памятнике написали:

Доблесть этих мужей освещает бессмертная слова.

Здесь поразили они гордые персов войска,

Пешими поднялись против Азии конницы сильной,

Чтобы Эллады земле рабского дня не узнать.

Герой Марафона Мильтиад тоже был награждён: на картине, где изображалась битва, его нарисовали впереди остальных командующих. Лаврового венка, который он просил, ему не дали. Да и марафонская дистанция была утверждена только на современных Олимпийских играх.

Подчеркни в надписи на памятнике те слова, которые ты считаешь главными для ответа на вопрос: почему греки любили вспоминать именно Марафонское сражение? Подумай, что общего в приведённых фактах. Как греки относились к своим героям? Почему именно так?

1. Продолжи работу с картой задания 2 к параграфу 35. Нарисуй, какими стрелками на карте указаны направления походов Ксеркса- Тема 36. Нашествие персидских войск на Элладу, походов греческого флота в 479-478 годах до н.э.- Тема 36. Нашествие персидских войск на Элладу.

Напиши, какие сражения обозначены на карте цифрами:

1. Сламинское сражение

2. Битва при Платеях

3. Битва у Фермопилл

5. Битва при Микале

Какой номер не относится к событиям Греко-персидских войн?

Ответ: 6

Почему?

Ответ: Это было восстание против персидской власти

Закрась зелёным цветом номера сражений в которых победили греки, красным цветом- в которых победили персы.

2. Расставь в правильной последовательности события Греко- персидских войн. Впиши в клеточки соответствующие им буквы и ты узнаешь название реки на севере Греции, у берегов который в 492 году до нашей эры перси остановили свое первое вторжение на Балканы.

 Тема 36. Нашествие персидских войск на Элладу


 

3. Загадка древних.

В древних документах рассказывается, что войско Ксеркса было столь велико, что сосчитать его по головам не представлялось возможным. Тогда в поле выстроили десять тысяч воинов, тесно прижавшихся друг другу, и очертили по земле чертой, по черте построили кирпичную стену высотой около метра. Этот загон стали заполнять войнами снова и снова, всякий раз до отказа. Так пришлось сделать 170 раз: значит, пехоты у царя было 1700000 человек. А в месте с конницей, моряками, обозом будто бы 5 283 220 человек. Многие учёные не верят, что войско персов могло быть таким огромным. Почему?

Ответ: Потому что в то время не нашлось бы такое количество воинов, а также оружия и доспехов на них

1. Подчеркни красным карандашом обстоятельства жизни человека, при которых он не может (временно или никогда) иметь афинское гражданство, зелёным карандашом – обстоятельства, которые позволяют человеку иметь гражданство или не мешают его получить.

 Тема 37. Афины при Перикле

Какую примерно часть населения Аттики составляли полноправные граждане Афин?

Ответ: 1/5 часть

2. Рассмотри рисунок и замени номера названиями

 Тема 37. Афины при Перикле

1) Пирей

2) Фалерская стена

3) Акрополь

4) Агора

3. Ты- эксперт. Прочитай письмо, отправлено из древних Афин в Персию, определи, подлинный это исторический документ или подделка. Если обнаружишь ошибки, подчеркни и исправь их.

Привет, мой славный Скир! Пишу редко, но не считай, что я мог забыть нашу прекрасную страну и друга, которых оставил в поисках лучшей доли. Сам знаешь: как старое дерево на новую почту не пересаживай, все равно зачахнет! Уж сколько живу, а к порядкам в Афинах привыкаю с трудом. Взять, к примеру, народное собрание, где мы решаем все важнейшие дела. Выступать может кто угодно и говорить как угодно долго. Однажды Перикл говорил почти сутки: он так измучил толпу, особенно почтенных старух, что его в очередной раз избрали судьей, лишь бы уйти домой.

В городе, кроме Перикла, ещё множество должностных лиц. Они творят несправедливости подчас не меньше, чем наместники персидского царя. Но правда, здесь они вынуждены скрывать свои делишки и делать народу поблажки. В Афинах ведь простолюдины действительно главная сила. И если такое преступление раскроют, то подвергнут виновника страшный казни через осттракизм – забьют его черепками.

Но пока я этого ужаса не видел ни разу. Тем и нравится мне афиняне, что люди они приветливые и мягкие. Вот сегодня день выдался жаркий, и все семьями отправились на море. Смотрю я сейчас из окна на пляж Пникса и думаю: "Было бы хоть раз народное собрание столь многолюдном! Видно, и я не удержусь – пойду купаться ". До встречи, мой друг! Настанет однажды конец скитаниям, и милосердные боги возвратят нас друг другу.

Ответ: Письмо подлинное, так как исторических ошибок не обнаружено.

1. Реши чайнворд: сначала разгадай слова внутри большой буквы, а потом рядом с ней имена греческих мастеров и названия их творений, которые начинаются с буквы «П».

 Тема 38. Афинский Акрополь. Греческая архитектура и скульптура


 

1. Храм в Афинах построенный на месте спора богов о власти над городом. 2. Имя бескрылой богини, которой выстроили храм в Афинах. 3. Богиня, статую которой сделал Фидий. 4. Богиня, статую которой считали живой. 5. Священное место в Афинах, где находились главные храмы и статуи города. 6. Греческий скульптор, создавший статую молодого воина, ставшего образцом для греческих скульпторов. 7. Главный храм города Афины.8. Парадный проход к священному месту афинян.9. Название статуи Афины, выполненной Фидием. 10.Самый знаменитый греческий скульптор 4 века до нашей эры.

2. Прочитай высказывания древних авторов о знаменитых греческих статуях. Подпиши, о каких именно произведениях идёт речь и кто их создал.

Греческая эпиграмма: "Видя Киприду " (рождённую на Кипре) на Книде, Киприда стыдливо сказала: "Горе мне, где же ногой видел художник меня? "

Афродита Праксителя.

Б) Римский писатель Плиний Старший: "Он сотворил изображение мужественного молодого копьеносца, фигуру, которую художники называют каноном: по ней, как по закону, определяют они правила для своего мастерства ".

Копьеносец Поликлета

В) Греческий философ Эпиктет: "Идите в Олимпию, чтобы увидеть это бессмертное создание. Великое горе умереть, не увидев подобного чуда! "

Г) Греческий писатель Павсаний: "Статуя изображает её во весь рост… У неё на груди – голова медузы из слоновой кости, в руке она держит изображение Ники… А в другой руке – копье ".

Афина Фидия

Какие ещё скульптуры этих мастеров ты знаешь?

Ответ: статуя Афины, статуя Гермеса с младенцем

3. Ты архитектор. Тебе заказали построить античный храм. Какое место ты выберешь для постройки и почему? В каком ордере его построишь, кому по светишь, какими скульптурами и рельефами его красить? Как следует раскрасить основные части здания, если в твоем распоряжении, кроме белого цвета мрамора, только две краски – тёмно-синяя (или чёрная) и красная? Постарайся нарисовать свою постройку.

1. Заполни схему и озаглавь её

Образование мальчиков в Древней Греции

 Тема 39. Философия. Наука. Образование

Ко всем ли греческим городам можно отнести эту схему? Обоснуй свой ответ

2. Соедини линией имя древнегреческого учёного и прославившие его деяния. Одно имя в списке лишнее

 Тема 39. Философия. Наука. Образование

3. Знаменитый Философ Аристотель писал: "Для всех нужно единое и одинаковое воспитание, и забота об этом воспитании должна быть общим, а не частным делом, когда каждый печётся о своих детях и учит тому, что ему вздумается. Что имеет общие интересы, тем и занимается следует совместно. Должны существовать законы, касающиеся воспитания ".

Ответь на вопросы:

1) В Афинах или Спарте на подход к образованию и воспитанию детей более соответственно идеям философа?

2) В каком городе ты сам хотел бы расти и почему?

3) Как ты считаешь, должно ли государство вмешиваться в дела школы и родителей? Свой ответ поясни.

1. Прочитай отрывки из древнегреческих пьес. Напиши рядом с каждым отрывком, комедия это или трагедия, кратко объясни, почему ты так решил. Напиши имя автора каждого произведения.

А) "Тень Дария

… Божьим прорицателям

Должны мы верить, судя по события…

В расплату за мечты безбожные

И за гордыно горе ожидает тех,

Кто, в Грецию явившись, позволял себе

Кумиры красть святые или хромы жечь… К

Карает за гордыню карою грозную

Судья крутого нрава, беспощадный Зевс.

(Предводитель хора)

О сколько горя выпало и выпадет

На нашу долю".

Это трагедия, потому что речь идёт о зверствах Дария. Трагизм так же показан в выражениях, используемых автором. Её автор- Эскил

Б) «Демосфен.

Демос, старикашка глухонький,

На рынке прошлом он себе раба купил,

Кожевника… Тот,

Пройдоха страшный, негодяй отъявленный.

Нрав старика тот час же раскусить сумел

Кожевников наш и ну ему поддакивать,

Подкармливать словечками луковыми,

Подмасливать и льстить: "О государь Народ! "

… Старик совсем помешан, отупел совсем.

А тот и рад… "

Это комедия, потому что стилистические особенности указывают. Её автор- Аристофан.


 

2. Загадки древних.

А) Греческое общество учредило многие награды: лавровый венок победителям Олимпийских игр, общественный обед на Акрополе отличившимся в общественных делах. А вот одному из греков – победителю в некотором ежегодном соревнований – вручили козла. Объясни смысл этой странной награды: кому, за что и почему дарили именно козла?

Ответ: Лучшему актёру трагедии, т.к. «трагедия», с греческого переводится как «песнь козла».

Б) Однажды в конце марта в Афины пробрался персидский шпион с очень трудным заданием: посчитать, сколько граждан находится в городе. Но к удивлению начальства, он справился с заданием к вечеру того же дня. Как ему это удалось? Почему он был уверен, что выполнил задание правильно?

Ответ: В марте в Афинах собиралось народное собрание, на котором присутствовали все горожане Афин.

3. Напиши под рисунком названия частей и элементов древнегреческого театра

 Тема 40. Театр. Трагедии и комедии

1) скенэ

2) актёры

3) маска

4) обувь на толстой подошве

5) хор

6) орхестра

7) зрительный зал

8) кресла для жрецов

1. Впиши слова или выбери из слов в скобках и подчеркни подходящий вариант, чтобы получился рассказ о греческом юноши.

Сегодняшний день Агафон считает самым счастливым в своей жизни. Он скопил денег и смог приехать в Олимпию, что расположена в Элиде, на игры, которые раз в четыре года устраивают в честь Зевса. Ему повезло попасть на сотою Олимпиаду, значит, он приехал сюда в 376 году до нашей эры. Дорога в Олимпию была долгой, но безопасный, потомучто в стране прекращались все воины. Первым делом Агафон осмотрел храмы и алтари священной рощи –Альтиса. Жаль, что эту красоту не может вместе с ним видеть его мать, которая вырастила мальчика после гибели отца на войне, – ведь женщинам запрещалось входить в Олимпию.

Агафон надеется в будущем стать атлетом, поэтому он внимательно смотрит и запоминает все, что происходит на играх: как дают присягу, что они будут следить за соблюдением правил игр, как состязаются в пятиборье – в (беге, кулачном баю, метание диска, панкратий, метание копья, прыжках, гимнастике, скачках, в борьбе). Больше всего ему запомнилось состязания колесниц, хотя он едва нашел свободное местечко около ипподрома, где шли скачки. Только обидно было за возницу победившей четвёрки – ведь награду – пальмовую ветку – вручили не ему, а владельцу колесницы.

Агафон дал себе слово усердно тренироваться чтобы однажды его назвали победителем игр  олимпиоником.

2. Прочитай правила, принятые на Олимпийских играх. Поставь букву "Д "(древние) около того правила, которое относится только к древним олимпиадам, букву "О "(общие) около правил которые были приняты у древних греков и сохранились современных олимпийских играх.

Олимпийские игры проводится один раз в четыре года.

На время проведения Олимпийских игры воюющие страны объявляют перемирие.

Решение на состязаниях принимают суди, чей авторитет очень высок.

Спортсмены состязаются в личном единоборстве, награждаются за собственные достижения, командных соревнованиях нет.

Участие в состязаниях допускаются только греки.

Победа в Олимпийских играх считается высшим достижением для спортсмена, прославляющим его самого и его родину.


 

3. Загадки древних.

А) На Олимпийских играх бегунов, сорвавшихся со старта раньше времени, наказывали очень строго – секли плетью. Объяснить такую строгость судить.

Б) Сохранилось предание, будто греки разрушали часть городской стены перед олимпийским победителем, который возвращался в родной полис, а потом быстро заделали отверстие. Какой смысл они могли вкладывать в это действие?

Ответ: Греки считали, что городу, в котором есть такие герои, не нужны крепости, так как враги ему не страшны.

1. Отметь правильные ответы

Знатная гречанка не могла:

1) самостоятельно пойти на рынок за покупками

2) отправиться на народное собрание

3) находиться в компании мужчин- гостей её мужа

7) пойти на работу

9) появиться на Олимпийских играх

2. Допиши недостающие слова или выбери из слов в скобках и подчеркни подходящий вариант, чтобы получился рассказ о повседневной жизни афинян.

В Древних Афинах вечером во всю кипит жизнь и ты вместе с другом собрался в гости к общему приятелю. Расскажи о себе: тебя зовут Аримес, по роду занятий ты ремесленник.

Теперь познакомиться с другом: его имя Геркал, по роду занятий он купец. Утром вы уже посетили городскую площадь агору. Там вы купили продукты, встретились с друзьями.

Вы стоите у крыльца дома вашего друга, вас встречает хозяин в хитоне. Он приглашает войти на мужскую половину.

И вот вы на месте, возлежите на ложе, а рабы готовят пиршество. Рабов зовут Перс, Конюх и Медведь.

*Предположи, почему они получили такие имена. Перс был завоёванным рабом из Персии, Конюх занимался лошадьми, Медведь был большой и грубый.

 Тема 42. Повседневная жизнь греков

Теперь выбери угощение для пира яблоки, мясо с приправами, оливки, орехи в меду, сладкие пирожки. Да и посуду надо отобрать! Рассмотри рисунок и обведи разными цветными карандашами сосуды, которые понадобятся вам на столе: которые следует отнести на кухню или в погреб; которые надо поставить на туалетный столик хозяина.

Ах, какая неприятность! Раб допустил ошибку и получил от хозяина оплеух. Мягкосердечные афиняне не любят подобных сцен, но Персу досталось за дело: он не поставил на стол сосуд, в котором смешивают вино с водой. Объясни, почему он должен был это сделать.

Ответ: Пить не разбавленное вино считалось варварством

Наконец все готово. Вы наслаждаетесь угощением и неторопливо беседуете. Предложи интересные темы.

Ответ: Философия, политика, Олимпиада.

3. Выбери одну из ваз на рисунке задания 2. Перенеси её контур на большой лист и раскрась в одной из двух древнегреческих техник – чёрнофигурной или краснофигурной

1. Сравни две армии- греческую и македонскую. Допиши фразы

Военные силы Греции включали в себя сухопутную армию-пехоту и конницу- и флот. Военные силы Македонии состояли из пехоты, конницы.

Особенно силён у македонян был такой род войск, как фаланга.

Из двух фаланг лучше была македонская, потому что они были лучше вооружены и натренированы.

Армия Филиппа превосходила греческую в вооружении количестве и натренированности

2. Расставь в правильной последовательности события, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь название города в Арголиде, недалеко от которого похоронен Демосфен

В-Битва при Левктре

Я- Общегреческий съезд в Коринфе, принявший решение о войне с персами

А- изгнание спартанцев и восстановление демократии в Фивах

Н- Пелопоннесская война

И- Битва при Херонее

Л- Объединение греческих полисов в союз для борьбы с царём Филиппом

П- Преобразования в македонской армии в начале правления царя Филиппа

Н

А

В

Г

Л

И

Я

3. Загадки статуи

А) На пьедестале статуи Демосфена высечены строки:

«Будь у тебя, Демосфен, столь же мощная сила как разум,

Сам македонский Арес греков бы не покорил».

Объясни смысл надписи.

Ответ: Если бы Демосфен был силен в военном деле, как в ораторском искусстве, то македонцы не смогли бы завоевать Грецию

Б) Историк Плутарх писал:

"Один солдат положил немного золота в руки статуи Демосфена. Возле рос небольшой платан. Благодаря массе листьев дерева, упавших, быть может, случайно или же снесённых в кучу солдатом, золото оставалось долгое время скрытым. Солдат вернулся и нашел золото целым. Слух об этой истории разошелся по всей Греции, и люди говорили, что Демосфен и после смерти остается таким же… " Каким?

Ответ: Бессребреником.

1. Докажи утверждения, закончив фразы

Александр Македонский считается величайшим полководцем древности, потому что он смог захватить территорию всей Персидской империи.

Александра Македонского называют крупнейшим государственным деятелем, потому что он стремился укрепить отношения между греками, македонянами и персами, развивая греческую культуру на завоеванной территории.Александра Македонского можно назвать культурным и образованным человеком, потому что он получил хорошее образование, был справедливым. Александра Македонского считали суровым и даже жестоким человеком, потому что он жестоко расправлялся с повстанцами и противниками.

2. Подпиши под каждым отрывком, о каком эпизоде жизни Александра Македонского в нём рассказано. Расположи эти отрывки в правильном порядке вписав их номера в кружке. Тебе подскажет информация карты параграфа "Походы Александра Македонского ".

1.Огромная армия персов задавила сама себя, и в начавшейся панике македоняне расстреляли их из луков. Александру достались сокровища Дария и вся его империя.

Битва под Гавгамеллой.

2. Македонская конница во главе с царем штурмом взяла высокий противоположный берег реки, занятый неприятелем. После этого вся Малая Азия досталось победителю.

Битва на реке Гранник.

3. Город был разрушен полностью. Александр хотел напугать Греков и добиться своего: съезд в Коринфе поставил его во главе похода в Персию.

Разрушение Фивов.

4. Ему не пришлось завоёвывать эту большую страну: её жители, 200 лет томившиеся под властью чужеземцев, с радостью открывали даже двери своих храмов, куда допускались только жрецы и сами боги. Сомого Александра они тоже провозгласили богом.

Египет.

5. Войска переправились через бурный поток неведомой реки и начали битву. Царь – чужеземец отличался тёмной кожи и сидел на самом крупном из огромных животных, которые как башни возвышались над морем пехоты. Воины Александра победили, но отказались продолжать поход.

Битва на Инде.

6. Царь был так разгневан долгой осадой, что велел распять защитников города на крестах, продать их семьи в рабство, а их дома заселить окрестными финикийцами.

7. Царь заразился лихорадкой, объезжая каналы Двуречья. Он успел попрощаться с воинами, но не успел назвать имя преемника.

 Тема 44. Александр Македонский и завоевание Востока

3.Напиши письмо на родину или путевые заметки от имени знатного македонского юноши – "товарища царя ", участника походов Александра Македонского. Продумай, какие эпизоды ты выберешь для описания. Как будешь относиться к военным действиям, к царю, к местному населению и почему?

1. Распредели по двум колонкам таблицы имена исторических деятелей 4 века до нашей эры, которые стали знамениты до и во время правления Александра Македонского, и исторических деятелей, которые прославились в годы создания и существование эллинистических государств.

 Тема 45. Восток и Греция после Александра Македонского

Какое слово в списке нельзя отнести ни к одной из групп? Почему?

Ответ: Эпаминонд

2. Расставьте в правильной последовательности события 4-1 веков до нашей эры, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь имя знаменитого математика из Александрии Египетской, который первым ввёл буквенные обозначения в алгебру.

Н- Образование царств Селевкидов, Птолемея и Пергама

О- Смерть Александра Македонского в Вавилоне

И- Основание Александрии Египетской

Д- Убийство Филиппа Македонского

Т- Деятельность знаменитых ученых Мусея

А- Война за власть в империи между полководцами и родственниками Александра Македонского

Ф- Захоронение тела Александра Македонского в Египте

Д

И

О

Ф

А

Н

Т

3. Когда у постели умирающего Александра Македонского собрались друзья военачальники, они спросили: "Кто будет надгробной жертвой над тобой? "Царь, еле шевеля губами, промолвил: "Вы ". Могло ли быть иначе? Была ли неизбежна война наследников Александра, или они могли бы договориться? Как повлияли раздоры между ними на дальнейшую судьбу державы, созданной Александром Македонским? Напиши рассуждение на основе своих знаний, при необходимости используй дополнительный информацию.

1. Нанеси на карту Древней Италии географические объекты – горы, моря, острова, реки. Заштрихуй территории, где жили этруски в 5 веке до нашей эры. Покажи стрелками направления торговых путей этрусков, напиши над стрелками страны, с которыми этруски торговали.

 Тема 46. Предшественники римлян

Допиши: природа Апеннинского полуострова благоприятствовала таким людей, как

2. Допиши, с какими народами мира схожи этруски.

Этруски были превосходными мореплавателями, как греки.

Этруски были пиратами, как готы.

Этруски строили погребальные жилища с яркими росписями, как египтяне. Этруски знали алфавит, как греки.

Этруски представляли мир поделённым на мир богов, мир людей и подземное царство мёртвых, как греки.

3. Заполни пропуски в таблице «Боги этрусков»

 Тема 46. Предшественники римлян

1. Допиши, как мог сказать о себе жители Древнего Рима.

Я полноправный римский гражданин, я имею право на земельный надел, участвовать в народных собраниях, на участие в принятии важных решений. Наша римская община называется цивитас.

В случае опасности, угрожающей моему народу я обязан выступить в составе войска.

Мои предки основали Рим вместе с Ромулом, поэтому мы называемся патриции. Мой отец заседает в сенате с другими старейшинами. Мы гордимся своим происхождением и презираем неблагодарных плебеев.

Мы не позволяем им участвовать в народном собрании, заседать в сенате, занимать руководящие должности.

Только в этом залог спокойствия и порядка в нашем городе!

2. Расставь в хронологической последовательности события, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь, как звали одного из римских царей

Р- Ромул убивает Рема

М- Амулий захватывает трон царя Нумитора

Й- Установление в Риме республиканского строя

Ц- Основание города Рима

А- Рождение у Реи Сильвии Ромула и Рема

И- Правление царя Тарквиния гордого

М

А

Р

Ц

И

Й

1. Реши задачи на счёт лет.

Как долго просуществовала в Риме царская власть?

Ответ: 2,5 века

В каком веке возникла Римская республика?

Ответ: 6-ом

В первой или второй половине века это произошло?

Ответ: Второй.

Через сколько лет после основания Римской республики плебей впервые был избран консулом?

Ответ: 173 года.

Как долго римляне жили без письменного свода законов: сколько примерно лет прошло от основания Рима до выставления на форуме текста "законов XII таблиц"?

Ответ: Около 300 лет.

2. Соедини линиями дела по управлению республикой и название органа власти, который их исполнял

 Тема 48. Ранняя республика

3. Напиши, какое место в римском обществе занимали герои этих историй.

1. Затемно, ещё до рассвета, Марциал бредёт с другого конца Рима, чтобы поприветствовать Фабрициуса с добрым утром, а потом сопровождать весь день, слушать его и хвалить. Марциал – клиент, Фабрициус – патрон.

2. Теренций, как и его соседи, торопится на Форум. Пришлось бросить дела дома, но он горд тем, что ему предстоит, – он будет голосовать за новые законы и новых магистратов. Теренций – трибун.

3. Когда враги вступили на Форум, не увидели Максима и других, невозмутимо сидевших креслах. Полосы на их тогах ярко краснели в лучах заката, старики опирались на посохи им собирались двигаться. Максим – сенатор.

4. Апий не может похвастаться знатностью предков, но он по праву гордится собой: вместе с тысячами воинов он ушел из Рима на Священную гору и так напугал этим власти, что они согласились изменить законы. Апий- трибун.

5. Много лет Тирон усердно выполнил приказания Юлия, но все напрасно: сегодня Юлий решил его продать. Тирон –плебей, Юлей – патриций.

6. Гораций любуется сыном, впервые надевающим тогу: "Гордись, мой мальчик, ты принадлежишь к славному роду! Верю, что ты не посрамишь предков, веками державших управления Рима в своих крепких заботливых руках ". Гораций –патриции.

1. Отметь в списке древних пословиц римские, в которых отражаются «отеческие нравы»

1. Нехорошо пахнет тот, кто всегда благоухает

3. Другим прощай- себе никогда

4. Прекрасна и сладостна смерть за отечество

8. Каждому человеку судьбу создают его нравы

Кратко объясни своё решение.

2. Заполни пропуски в таблице «Боги Древнего Рима и Древней Греции».

 Тема 49. Римская семья, нравы и религия

3. Допиши

Римская и греческая религии схожи в том, что за каждую сферу отвечал свой бог, религия политеистическая

Римская религия, в отличие от греческой, имела большее количество богов

1. Расставь в правильной последовательности события, впиши в клетки соответствующие им буквы, и ты узнаешь название римских законов легкой пехоты, сражавшихся вне строя.

Н-Сражение римлян с войсками царя Пирра

К- Победа римлян над восставшими латинами

А- нашествие галлов на Рим

Ц- Разгром римских войск самнитами в Кавдинском ущелье, проход «под ярмом».

З- Образование Римской федерации

Е- Начало строительства Аппиевой дороги

А

К

Ц

Е

Н

З

2. Прочитай несколько случаев из истории римского завоевания Италии, вспомни об "отеческих нравах "римлян и отметь, как поступят римские герои.

А) Когда Рим был осаждён этрусками в лагерь врагов пробрался юноша Муций Сцевола, чтобы убить их царя. Римлянина схватили и развели костры, чтобы начать жестокую попытку. Тогда Муций: сам положил руку в огонь и сказал, что любой римский юноша готов последовать его примеру.

Б) В одной из войн всю римскую армию окружили враги, и римляне были вынуждены назначить диктатора – опытного полководца Цинцинната. В это время он жил в хижине у Тибра, потому что, спасая сына от суда плебеев, распродал все имущество. Став диктатором, Цинциннат быстро разбил врагов и: на следующий день после победы сложил себя диктаторские власти вернулся в деревню.

В) Во время Латинской войны консул Торкват запретил войнам сражаться вне строя. Однако его сын вырвался наконец вперёд, на глазах всех сразил сильного противника и положил его доспехи к ногам отца. Отец приказал выгнать юношу из армии.

Г) Царь Македонии Пирр взял в плен римских солдат и предложил им перейти к себе на службу, но не один из них не согласился. Потрясённый Пирр решил временно отпустить пленных на римский праздник, но взял с них честное слово, что они вернутся в плен. Римские воины: вернулись назад с дополнительными войсками и напали на Пирра.

3. Загадки войны римлян с галлами

А) Согласно легенде, во время нашествия галлов измученным долгой осадой римлянам помог бог Юпитер. Он посоветовал им собрать все остатки муки, какие есть в городе, испечь из них хлеб и, когда галлы подойдут к стенам, бросать им на голову лепёшки. Римлянам было страшно обречь себя на голод, но они не посмели слушаться бога. К их изумлению, галлы, котором на голову полетел хлеб, не обрадовались, а приуныли. Вождь галлов сказал: "Видно, этот город ещё долго нам не сдастся "– и увёл своё войско. В чем была и хитростью Юпитера? Почему галлы сняли осаду?

Ответ: Галлы подумали, что у римлян продукты в избытке, раз они позволяют бросаться хлебными лепёшками, а значит проводить дальнейшую осаду просто бессмысленно

Б) После войны в Риме установили праздник, во время которого жители много внимания уделяли животным, причём одних они украшали цветами, кормили и пели им хвалебная гимны, других наказывали плетью. Назови этих животных. Объяснить древние обычай.

Ответ: Гусей украшали цветами а собак наказывали. Этот обычай идёт со времён войны с галлами. Именно благодаря гусям Рим был спасён

1. Восстанови правильную последовательность событий Пунических воин в описание римского истории Тита Ливия. Напиши около отрывка цифру от 1 до 5. Подчеркни в тексте ключевые слова, которые подсказали тебе ответ.

2. Воины были поражены ужасом, видя вблизи эти громадные горы, эти ледники, сливающиеся почти с небесным сводом. Слоны очень замедлили шествие, когда их приходилось вести по узким и крутым дорогам, на всём протяжение занесённым снега.

3. Римляни своим плотным строем сломили неприятельскую фалангу. Когда пораженные враги в страхе попятились, римляне стали наступать на них и разом проникли в середину строя… Когда линии фронта вследствие дальнейшего отступления образовала в середине изгиб, африканцы выдвинулись по бокам и окружили римлян, которые неосмотрительно неслись в центр врагов. Вытягивая фаланги далее, Карфагеняне скоро заперли врагов из тыла.

5. Катон настаивал. Решено было объявить карфагенянам войну: за то, что вопреки договору они завели флот, вышли войсками за свои границы, повели войну против Масиниссы, друга римского народа. Карфаген, простирающиеся в охвате на 23 мили, был обложен осадою с большим трудом и взят по частям, сперва легатом Манцином, а потом консулом Сципионом, которому без жребия было поручено вести войну в Африке.

1. На завтра в решающее сражение вступили два славнейших вождя. Начальники уговаривали и ободряли солдат. Ганнибал перечислил все, что совершено его войнами на итальянской земле за шестнадцать лет. Сципион говорил об Испании, о недавних боях в Африке, о врагах, которые, по собственным их приказаниям, так напуганы, что не смогли удержаться от просьб о мире.

4. Воины по собственному почину понесли молодого Ганнибала в палатку главнокомандующего и провозгласили его полководцем; этот выбор был встречен громкими сочувственным и возгласами всех присутствующих.

 Тема 51. Пунические воины

3. Прочитай стихотворение Валерия Брюсова.

Победа над Ганнибалом.

Стон роковой прошел по Риму: "Канны! "

Там консул пал и войско лучший цвет

Полег; в руках врагов – весь юг пространный;

Идти на город им – преграды нет!

У кораблей, под гнётом горьких бед,

В отчаяниьи, в успех не верия бранный,

Народ шумит: искать обетованный

Край за морем – готов, судьбе в ответ.

Но Пубий Сципион и Апий Клавдий

Вдруг предстают, гласят о высшей правде.

О славе тех, кто за отчизну пал.

Смутясь, внимают беглецы укорам,

И с палуб сходят… Это – час, в котором

Был побеждён надменный Ганнибал!

Озаглавить стихотворение. Объясни подчёркнутые слова.

С чьей стороны – римской или карфагенской – поэт показывает события войны?

Ответ: С римской стороны.

Подчеркни слова в стихотворении, которые подтверждают твой ответ. Какова главная мысль стихотворения?

1. Расставь в правильной последовательности события, впиши в клеточки соответствующие им буквы и ты узнаешь имя спартанского тирана, который был разбит римлянами.

С- Подчинение Египта Риму

Б- Разрушение римлянами Коринфа

А- Битва при Пидне

Н- Начало противостояния Рима и Македонии

И- Переход Пергама во владения Рима

Н

А

Б

И

С

2. Разделим новые слова этого параграфа на три группы, подбери название для каждой группы – то слово, которое объединяет сходные по смыслу слова. Дополни получившиеся группы другими словами из параграфа, подходящими по смыслу.

Македония, гладиус, легион, Греция, калиги, манипула

 Тема 52. Рим превращается в мирную державу

3. Напиши от имени ветерана римской армии – письмо или речь о падение нравов римлян. Как он будет вспоминать прежние времена, чем объяснить потерю былых доблестей, что предложит.

1. Заполни схемы, написав в прямоугольниках номера подходящих утверждение из списка.

1. Запустение крестьянских хозяйств.

2. Продавать хлеб по низким ценам.

3. Уход крестьян в город, продажа земель богачам.

4. Вернуть общественные земли народу, разделив их между крестьянами.

5. Длительные воины, отсутствие мужчин в крестьянских хозяйства.

6. Создать колонии на плодородных землях Африки.

7. Назначить руководителями в новых колониях и дать право судить наместников провинций.

 Тема 53. Земельные реформа братьев Гракхов

*Озаглавить первую вторую схемы.

Обрати внимание: во второй схеме только два предложения Гракхов относится к крестьянам. Напиши рядом с двумя другими предложениями название группы римских граждан, для которых Гай Гракх провёл эти реформы.

2. Расставь правильно последовательности события, пиши в клеточки соответствующие им буквы, и ты узнаешь имя верного раба, который убил сначала своего хозяин Гая Гракха, а потом себя.

Р- Судебная реформа Гая Гракха

Ф- Разгром Сципионом Африканским армии Ганнибала

Л- Создание комиссии для передела земли под руководством Тиберия Гракха

Т- Увековечение памяти Гракхов, освящение мест их гибели

И- Избрание Тиберия Гракха народным трибуном

К- Избрание Гая Гракха народным трибуном

А- Столкновение сторонников и противников Гая Гракха на Капитолии, смерть Гая

О- Убийство Тиберия Гракха на Форуме

Ф

И

Л

О

К

Р

А

Т

 

1. Выдели синим цветом утверждения, которые относятся к источникам рабства в Риме, красным цветом – характеристике положения рабов, зелёным цветом – к способам использования рабов в римском обществе.

 Тема 54. Рабство в эпоху поздней республики

*Установлено, что сначала Спартак направился на север Италии и дошел до Альп, но повернул назад. Учёные не могут достоверно объяснить эти действия Спартака. Предложи свое объяснение.

2. Римляне любили гладиаторские бои больше всех других развлечений. Напиши, что сказал бы увидев бои гладиаторов:

1. гражданин Афин;

2. придворный царя Ассирии;

3. индийский последователь Будды.

1. Допиши рядом с новым названием, именем, понятием параграфа второе слово так, чтобы получились пары, объединённые общим смыслом. Рядом кратко объясни свое решение

 Тема 55. Гибель республики

2. Выбери из списка события, которые относятся к жизни Мария и Суллы, и расположи их номера на схеме в том порядке, в котором они происходили.

1. Победил царя Понта Митридата.

2. Родился в семье знатного Патриция.

3. Родился в семье плебея.

4. Впервые в истории захватил Рим, но вскоре увёл войска.

5. Провёл военную реформу, сделав римскую армию наёмной.

6. Был провозглашенным диктатором без ограничения срока, вёл проскрипции.

7. Он умер после седьмого избрания консулом.

8. Захватил Рим, установил террор.

9. Отличился в африканской войне.

 Тема 55. Гибель республики

Что общего в судах Марии и Суллы?

Ответ: Всю свою жизнь оба полководца посветили войне.

Что отличает этих людей друг от друга?

Ответ: Происхождения, политические убеждения.

3. Прочитайте отрывки из стихотворения великого римского поэта Горация (ты узнаешь о нём в параграфе 57).

Перетирается снова в гражданской войне поколенье.

Рушится Рим собственной силою,

1 Город, что… рать отразил Порсенны этрусскую

2 И злобная ярость Спартака.

3 Рим, что сумел покорить… Ганнибала, страх вызывавшего,

4 Ныне же висит над тобою проклятие Ромула Ремом.

Кровь вопиёт в тебе братская.

"Есть ли тут выход? "– может быть, граждане спросят –

Всё или часть их наилучшая…

О каких событиях римской истории напоминают подчёркнутые слова?

1. Нападение этрусков.

2. Восстание Спартака.

3. Панические воины.

4. Гражданская война.

Как бы ты ответил на вопрос поэта? Напиши рассуждение на эту тему в форме обращения к римскому народу.

1. Расставь в правильном порядке события, впиши в клеточки соответствующие им буквы, и ты узнаешь, как на латыни называлась должность жреца Юпитера, которую в молодости занимал Юлий Цезарь.

Л- Завоевание «косматой» Галлии и походы в Британию

И- События мартовских ид 44 года до н.э.

Ф- Установление триумвирата Помпея, Красса и Цезаря

М- Высадка в Египте, окончательная победа над Помпеем

А- Переход через Рубикон и вступление в Рим

Н- Восстание народа против сенаторов-заговорщиков, их бегство из Рима

Ф

Л

А

М

И

Н

2. Прочитай высказывания, которые древние авторы приписывают Юлию Цезарю.

"Лучше быть первым в деревне, чем вторым в Риме ".

"Сулла не знал и азов, если отказался от диктаторской власти ".

"Пришел, Увидел. Победил "(донесение в сенат после битвы).

"С цезарем люди должны разговаривать осторожно и слово его считать законом ".

Какое ещё выражение Цезаря, ставшее поговоркой, ты знаешь?

Ответ: Разделяй и властвуй.

Каким человеком был Юлий Цезарь, судя по этим словам?

Ответ: Воинственным, уверенным в себе, целеустремлённым, отважным.

1. Прочитай имена и названия из истории правление Августа. В каждой группе слов одно не подходит по смыслу к остальным.

Марк Антоний, Марк Лепид, Октавиан, Юлий Цезарь.

Лишнее слово- Марк Лепид, потому что он не являлся Римским императором

Египет, Италия, Германия, Галлия

Лишнее слово- , потому что .

Принцепс, Август, император, диктатор.

Лишнее слово- Август, потому что он не является поэтом, как три другие личности

2. В "Энеиде "Вергилий от лица Анхиза, отца Энея, призносит пророчество:

1 Будут другие ковать оживлённую медь совершений,

– Верю, – и будут ваять из мрамора лики живые,

3 Будут в судах говорить прекрасней, движения неба

4 Вычертят тростью и звёзд восходы точнее укажут.

Твой же, римлянин, долг – полновластно народами править:

В этом искусство твоё – предписывать мира законы,

Всех покоренных щадить и силы смирять непокорных.

Объясни отмеченные цифрами строки. Какие народы могли бы скрываться под словом "другие "?

1. Галлы.

2. Греки.

3. Греки.

4. Египтяне.

Когда Рим стал "народами править "?

Ответ: со 2-1 в до н.э.

Следовали ли римляне советам Анхиза? Обоснуй свое мнение.

Ответ: Да, следовали. Римляне грамотно осуществляли управления государством, помогая развивать культуру и науку.

3. Представь, что в маленьком городке недавно присоединенной, провинции установили надпись, восхваляющих деяния Августа. Изготовившие её мастера плохо знали подробности далёкой римской жизни и допустили ошибки помогая. Помоги их исправить. Иначе мастеров могут наказать за оскорбление гения императора. Подчеркни в тексте слова, которые заставили тебя сомневаться, а затем исправьте их.

Тех, кто был убийцами моего приемного родителя, я разбил в открытом баю у мыса Акций как посягнувших на законы Рима. Но я не был подобен Сулле. – я не наводил ужас она их родственников по страшным спискам остракизма. Я вёл много воин во всём мире, на суше и на море, и привел к покорности "косматую" Галлию, лесную Германию, гордую Иудею и таинственный Египет. Я не занимал должности иначе, чем по повелению сената и народа, и за это был вознаграждён титулом Августа ("Благородный "), семь раз избирался консулом. Я неусыпно помогал возрождению доблести мужества, утраченных римлянами. Я призвал друга Спонсораподдержать поэтов – гордость Рима, и благодаря этому весь мир знает теперь о великих подвигах потомков Энея, воплощенных бессмертной поэме Горация.

Октавиан Август не покорял Иудею, не избирался консулом. "Август "переводится как "Свищеный ". Друга августа звали Меценат. Поэму написал Вергилий.

1. Прочитай эпиграмму римского поэта Марциала.

О чудесах пирамид пусть молчит Мемфис иноземный,

Ты, ассириец, оставить свой воспевать Вавилон;

Пусть и карийцы свой мавзолей, висящие в эфире,

Меры не зная хвалам, не превозносят до звёзд.

Сооружения все перед цезарским амфитеатром

Меркнут, и только его пусть величает молва.

Какое сооружения древнего Рима прославляет автор?

Ответ: Колизей.

Когда и по чьему распоряжению оно было построено?

Ответ: По приказу Веспасиана в 60-х годах до нашей эры.

Для чего предназначалось?

Ответ: Сооружение являлось амфитеатром.

С какими постройками древности римский поэт сравнивает это сооружение? Ответ: Пирамиды, Вавилонская башня, корейский мавзолей.

*Список, включающий всем известные семь чудес света, сохранился до наших дней в сочинениях древних греков, поэтому римских построек в нём нет. Как ты считаешь, можно ли здание, описанное в эпиграмме Марциала, внести в такой список? Обоснуй свой ответ.

Ответ: Да, ведь Колизей является уникальным сооружением древности сохранившимся до сегодняшних дней. Ни в одном уголке мира не было и нет ничего подобного.

2. Разгадай чайнворд «Римский амфитеатр».

 Тема 58. Преемники Августа

1. Вулкан, при извержение которого погибли три римских городу на юге Италии. 2. Грандиозная арена для представлений и гладиаторских боёв, построенная в Риме в 1 веке. 3. Погибший от землетрясения римский город, развалины которого стали уникальным музеем под открытым небом. 4. Династия императоров, правивших в Риме в 60-80-е годы 1 века. 5. Римский философ и писатель, покончивший жизнь самоубийством по приказу своего ученика – императора. 6. Место для представлений с круглой ареной и местами для зрителей. 7. Император 1 века, отстроивший Рим и улучшивший финансовые дела империи. 8. Император 1 века известный своими убийствами и беззакониями. 9. Император 1 века, который превратил любимого коня в сенатора. 10. Первый пожизненный император Рима.

3. Ты – писатель.

О гибели Помпей написаны книги, картины (самая известная из них – "Последний день Помпеи "русского художника 19 века Карла Брюллова). А каким мог быть предпоследний день Помпеи? Напиши сочинение – зарисовку найти эту тему. Может быть, ты представишь, как привычно шумела рыночная площадь и как дымил Везувий, но люди не обращали на него внимание? Или расскажешь о планах, которые были у твоих героев на завтра?

1. Прочитай утверждения и поставь около каждого: букву "Х "– если оно относится к христианской религии и церкви; букву "Р "– если оно относится к римской языческая религия.

Р - Поклонения фигуркам домашних богов, принесение жертв на алтарях храмов. Х- Молитвы перед изображением бога в специально освещенных зданиях.

Х- Вера в единого бога – спасителя человечества.

Х- Выбор священников на определённое время среди знатных и добродетельных людей.

Х- Существование особой книги, где собраны священные для верующих тексты. Р- Обожествление сил природы.

Х- Существование правил поведения человека, обязательных для исполнения всеми верующими.

Х- Существование особых людей – священников которые руководят религиозными общинами и разделяется по старшинству.

2. Продолжи логический ряд подходящими словами из параграфа

1. Евангелие от Матфея, от Иоанна, от Марка, от Луки

2. Епископ, пресвитер, диаконы

3. Пётр, Павел, Андрей

4. Рождение Иисуса, Крещение, пасха

5. Совместные трапезы, следование евангельским заветам, .

3. Выбери из списка и отметь причина возникновения и распространения христианства в Римской империи.

2. Обида на несправедливые порядке в римской империи.

5. Взаимная поддержка и равенство внутри христианских общин.

6. Упадок нравов в римском обществе

8. Мужество и стойкость христиан во время гонений.

1. Соедини линиями соответствующие друг другу названия династий, имена и действия римских императоров.

 Тема 60. «Золотой век» Римской империи

2. Соедини начало и конец высказываний, принадлежащий Марку Аврелию. Поставь знак "+ "около тех, с которыми ты согласен, знак "! "Около тех, которые тебе понравились.

 Тема 60. «Золотой век» Римской империи

Были ли в других цивилизации древности правители, которых можно назвать "философы на троне "? Если да, то назови их имена.

Ответ: нет.

Расходились ли действия Марка Аврелия на императорском престоле с его философскими убеждениями?

Ответ: нет, не расходились.

1. Прочитай список построек, созданных древними римлянами, и поставь букву "Р" около тех, которые появлялись в годы республики, букву "И "около тех, которые были возведены в годы империи.

 Тема 61. Римляне в повседневной жизни

Сделай вывод и кратко запиши, какие разновидности построек создавались в республиканском Риме.

Ответ: Дома, бани, храмы, амфитеатры – все для повседневной жизни.

Какие разновидности построек создавались в императорском время? Почему? Ответ: В основном в императорском Риме строились сооружения, предназначенные для богов или общественных мероприятий.

*Представь, что в столицу империи во втором веке приехал с донесением легионер из далека. Он никогда не видела Рима, но у него нет времени осматривать город подробно. Предложить три объекта, который ему непременно следует увидеть, объясни свой выбор.

Ответ: здание Форума, храм Весты, храм Юпитера и Юноны.

2. Разгадай чайнворд «Пантеон»

 Тема 61. Римляне в повседневной жизни

1. Часть римского храма, на которую опирался свод, фронтон. 2. Архитектурные сооружения, которые возводилось в Риме по случаю триумфа. 3. Император 3 века, который даровал римское государство всем жителям империи. 4. Небольшая подставка на ножке, которая стояла перед учителем в римской школе. 5.Второе имя императора – философа, правившего Римом во 2 веке. 6. Современное государство, на территории которого в древности жили даки. 7. Династия римских императоров, на время правления которых приходится наивысший расцвет государства. 8. Белоснежная тога, которую надевали претенденты на государственные должности. 9. Открытое помещение в центре богатого римского дома. 10. Римский военный отряд. 11. Язык римлян, на котором в годы расцвета Империи говорили миллионы. 12. Слово, обозначающие ученика Христа, в переводе с греческого – посланец.

Как переводится слово "Пантеон "?

Ответ: храм всех богов.

3. Допиши недостающие слова или выбери из предложенного списка и подчеркни подходящий вариант, чтобы получился рассказ об одном дне римского мальчика (воспользуйся сведениями параграфа 49).

У твоего старшего брата сегодня праздник первой тоги – он станет взрослым. Познакомь нас с ним: его зовутВиктор Аврелий. Ему (10, 14, 18) лет. С утра в доме переполох: рабы и домочадцы пробегают через атрий,толпятся и низко кланяются клиенты, а из кухни уже пахнет чем-то вкусненьким! Старая рабыня, которая выкормила твоего брата, так переволновалась, что принесла из сундуков всю одежду без разбора. Не ругай её, а помоги выбрать то, что понадобится сегодня брату красные кожаные сандалии, и тога.

Ну вот, в этой белоснежной одежде он стал похож на кандидата. Как хорошо, что день его рождения пришелся на солнечный месяц, названный в честь божественного императора, – август, а день – на иды, значит, на число.

А у тебя будни – надо бежать в школу. О, нежданная радость! Брат согласился пойти с тобой: он хочет попрощаться с детством и показаться друзьям во всей красе. Мальчики восторгаются, трогают его одежду, а учитель наставительно говорит: "Берите с него пример! Он не только научился читать, считать, но и осваивает риторику, военное дело. Теперь ему открыты все дороги, достойные римского гражданина: он может стать магистратом.

Пока учитель занят, ты тихонько отправляешь раба на рынок купить брату подарок. Вот только хватит ли денег, если ты задумал приобрести свиток сочинений греческих ораторов и подвеску в виде кораблика (брат наденет её вместо детской буллы)? Свиток стоит 13 сестерциев, подвеска – 2 сестерция и ещё 1 семиса за шнурок, а ты сумел накопить 4 денария и 5 ассов. ( В 1 денарий- 16 ассов, в 1 сестерций- 4 асса, в 1 асса- 2 семиссы).

1. Расставь правильном порядке события 3-4 веков, впиши соответствующие им буквы в клеточки, и ты узнаешь, как учёные называют системы управления Римской империи, появившуюся при Диоклетиане.

А- Основание новой столицы Империи- Константинополя

О- Провозглашение Диоклетиана императором

М-Установление тетрархии в Риме

Д-Правление императоров, выбранных солдатами

Т-Окончательное утверждение Символа веры на Константинопольском (Царьградском) соборе

Н-Вселенский собор в Никее

И-Миланский эдикт Константина о правах христиан

Д

О

М

И

Н

А

Т

2. Дополни сочинение римского писателя, в котором он дает советы землевладельцам, выбрав правильный вариант из слов в скобках, и подчеркни его.

В отдельных имениях, куда владельцу трудно наведываться, все земли будут в лучшем состоянии, если обрабатывают их свободные колоны, чем рабы, особенно же хлебные поля, которые наиболее терпят ущерб от рабов, которые не переворачивают тщательно земли, не ухаживают за посевами, чтобы они дали хорошие всходы; количество зерна собранного они ежедневно уменьшают, так как и сами его крадут, и от других не охраняют.

3. Загадки императоров.

А) Сохранилось предание о том, что однажды бывшие соправители Диоклетиана приехали к нему в империю, чтобы уговорить вернуться на трон. Не сказав ни слова, Диоклетиан провёл их на огород и гордо показал выращенную им капусту. Что этим хотел сказать император?

Ответ: хотел показать, что не хочет заниматься делами империи, хочет остаться на своей родине.

Б) Древний автор – рассказывает, что многие римские сановники не желали переселяться в новую столицу империи. Тогда Константин отправил их в поход против персов, отобрав у всех перстни с именными печатями. Вскоре их семьи, оставшееся в Риме, получили письма с распоряжением переезжать. Пока они собирали вещи, в Константинополе отстроили точные копии их римских домов. Какую роль сыграли в этой истории отобранные песни перстни?

Ответ: перстень был символом мужа – главы семьи, и когда семьи получили письмо с перстнем, они не имели права ослушаться "приказа мужа "и переезжали.

1. Решать задачи на счёт лет.

Сколько лет прошло от основания Рима до падение Западной Римской империи? Ответ: 1229.

Сколько лет прошло от раздела Римской империи на Западную и Восточную до смещения Ромула Августула варварским вождём?

Ответ: 81.

Сколько лет прошло от завоевание Рима галлами до захвата его готами Алариха? Ответ: 20.

2. Заполни клеточки названиями именами исторических деятелей 4-5 веков, которые начинаются с буквы "А ".

 Тема 63. Падение западной Римской империи

1. Часть света, из глубины которой началось Великое переселение народов. 2. Римский полководец, победивший гуннов в битве на Каталаунских полях. 3. Вождь гуннов, которого называли "ужас всех стран ". 4.Вождь готов, захвативший Рим. 5. Христианский святой, считавший захват Рима расплатой за грехи. 6. Одно из имён последнего императора Западной Римской империи. 7. Город, около которого в 378 году готы разгромили войска римлян.



Вариант решебника в картинках
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
Поделись с друзьями: